中班强弱音乐课教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班强弱音乐课教案　　中班强弱音乐课教案　　教学内容：　　音乐知识——音的强弱　　教学目标：　　1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。　　2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。　　3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。　　教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处

2、理歌曲。学情分析：　　音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。教学理念：　　1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。　　2、通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的

3、多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。　　教具准备：　　鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程：　　课前准备：　　分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧

4、田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。〉　　一、组织教学相互问好　　师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。　　二、活动实践引出音的强弱　　找一找：　　师：你身边还有那些物体可以发出声音？　　生：寻找，按教师的节奏去发出声音。　　师：请你找到与别人不同的声音。　　生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。　　想一想：　　师：生活中都有那些声音？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无

5、味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。　　导入强弱的辨识与体验：　　师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，，你能想办法让它们发出声音吗？生：能。　　师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？　　生：。　　师：我

6、们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？　　生：　　师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣，。谁听出来了,这两种声音有什么不同?　　生：一个声音大，一个声音小。　　三、直观形象感受音的强弱　　师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！　　生：f是强音记号，p是弱音记号。　　师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会

7、工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?　　师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。　　师：那我们就动手

8、做吧，比一比看谁做得又快又好！　　生：　　师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？　　生：　　师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？　　生：　　师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起