26.威尼斯的小艇教学设计

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1、开启学生创新思维的闸门——在教学中培养学生的创新意识[提要]创新能力的培养，是一项重大而系统的工程，必须从小抓起，对于小学生来说，首先要从创新意识抓起。课堂教学是教师施教，学生求学的主阵地，自然也是培养孩子们创新意识的主渠道。我们必须充分利用课堂教学这个主渠道，尊重信任学生，精心创设具有启发性的学习环境，引导学生积极参与，主动实践，让所有学生主动参与教学活动的全过程，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。要培养学生的创新意识，教师要有创新意识，要创造性地设计教学活动，还要树立“每个学

2、生都有创新潜能”的观念。培养创新意识，要让学生“敢”字当头，鼓励学生敢想、敢说、敢做。实践是创新过程，要调动学生创新意识，就必须放手让他们自己去实践，去操作。我们要尽可能的为学生提供创新条件和环境来开启学生创新思维的闸门，逐步培养学生的创新意识。单　　位：吴忠市朝阳小学姓名：董芳联系电话：130379228807开启学生创新思维的闸门——在教学中培养学生的创新意识提到“创新”这二字，我想大家对这个字眼并不陌生。是的，在当今社会，时代呼唤着教育教学改革，时代呼唤着具有创新能力的人才。创新能力的培养，是一项系统工

3、程，必须从小抓起，对于小学生来说，首先要从创新意识抓起。大家都知道，作为教师，课堂教学是教师施教，学生求学的主阵地，自然也是培养孩子们创新意识的主渠道。我们必须充分利用课堂教学这个主渠道，尊重信任学生，精心创设具有启发性的学习环境，引导学生积极参与，主动实践，让所有学生主动参与教学活动的全过程，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。一、转变教学观念，敢于创新。大家都知道，我们现在的小学课堂教学还存在着穿新鞋走老路的现象，老师习惯于课堂上牵着学生走，学生只能在教师的安排下学习，缺乏自主

4、性和独立性，其结果压抑了学生的思维，也就谈不上培养学生的创新意识。因此，要培养学生的创新意识，教师首先要切实转变教学观念。1、教师要有创新意识，创造性地设计教学活动。一个好的教师，决不能迷信课本和权威，也不要拘泥于教材和一定的教材模式，要灵活地调整教学方法，创造性地设计和组织教学，设计一些促进学生思维发展的教学活动，使学生有更多的机会按自己的优势，自己偏爱的信息加工方式，探索解决数学问题。这就需要我们给学生更多的独立钻研，尝试体验，自主构建知识的时间，使学生7寻找新方法，形成新的学习策略的过程中增强自主学习的

5、能力和创新意识。例如：在教学“三角形内角和”时，我改变了教材安排的在教师指导下测量计算，拼摆验证“牵”着学生思维走的定势做法，让学生运用自制的不同形状的三角形卡片，自主探索“三角形的内角和”是多少。学生在不受教材“程序”的束缚和教师思维制约的开放的教学情境中观察猜测、实验操作，开阔思路，放飞思维，当他们运用不同的方法通过不同的途径。发现、验证、总结、归纳出“三角形的内角和是180o”的正确结论时，表现出极大的创新热情，既充分调动了学生主动参与的积极性，又创设了引导学生积极思维的空间。2、教师要树立“每个学生都

6、有创新潜能”的观念。每个学生都有创新潜能可以开发，问题是教师是否在课堂上创设了良好的环境和氛围，是否把学生真正推到了自主学习的境界。有研究表明，有些创造力高的儿童通常具有顽皮、淘气，为所欲为，逾越常规等个性特征。因此，我们在课堂上不仅要关爱优等生，更要关爱那些所谓“顽皮、淘气”的学生。另外相信学生有创新潜能可以开发，并不是引导每个学生去搞什么小发明制作，而是引导学生善于发现新问题，提出新看法，得出新结论，具有求新的意识。如“9的加减法”一课，一个学生就提出了教材中没有的新算式：9+0=9，0+9=9，9-9=

7、0，9-0=9，对一年级学生来说，应该是一个了不起的“创新”。二、营造教学氛围，激发兴趣。7学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机，而创新与兴趣是紧密联系在一起的，学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成创新意识的重要条件，孩子的兴趣越大，创新意识就越能充分体现出来。启发和激励学生浓厚的创新兴趣，是培养创新意识的前提，在教学中我们可以试着这样做一做。1、教学趣味性。小学生好奇心强，对新奇的东西容易产生兴趣，所以我们要充分利用他们的这种心理。例如：在教学“比较数的大小”时，我就利用小猪“哼哼”和小猴“聪

8、聪”比年龄大小的故事来引起问题。故事是这样的：有一天，小猪“哼哼”和小猴“聪聪”在为一个问题争吵。小猪“哼哼”说：“我9岁，你6岁，我比你大。”小猴“聪聪”说：“你说的不对，应该你比我小。”他们就这样争吵不休时，来了一位老牛伯伯，老牛伯伯说：“你们俩不要吵了，我们班上的小同学最聪明，还是让他们来评判吧。”此时，孩子们学习的积极性被大大调动起来，都争先恐后来为这两只小动物分析说明。这样一来，学生的好奇