雨点教学设计

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1、课题2.雨点课时2课时课型新课教学目标知识目标能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。能力目标学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。情感目标初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会生字，并会正确、美观地书写。教学难点认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学方法自主探究，合作交流教学手段利用对媒体课件教学教学用具　生字卡片、词语卡片、幻灯片。教学过程第一课时　　一、看图揭题。　　　1.（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什

2、么？　　　2.今天我们学的课文，题目是——《雨点》。　　　3.这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？补充意见　　二、初读课文。　　　1.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。　　　2.课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。　　　3.通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。　　三、讲读课文。　　（一）讲读第一句。　　　1.指名读第一句。　　　　　　　　　　　　luò　　　　（1）（出示生字）落。读准字音　　　　　　

3、雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。　　　　（2）（多媒体播放：池塘画面）　　池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？　　　2.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？　　　　　　　　　　　　Shuì　jiào　　　　（1）（出示词语：睡　　觉）读准字音，“睡”是翘舌音。　　我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？　　　　（2）指导读好第1句。　　（二）讲读第二句。　　　1.指名读第二句。　　　（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？　　　2.为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的

4、时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？　　　3.指导读好“散步”。　　　4.指名读第2句。评议，再读。　　（三）讲读第三句。　　　1.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。　　　2.指名读。　　　其他同学注意听，听一听他有没有读懂。　　　3.评读。　　　4.齐读第3句。　　　5.小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。　　（四）讲读第四句。　　　1.指导学生朗读，激发学生兴趣，抓住关键词进行反复读文。现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。　　　2.指名读。　　　3.评：他读懂了没有？从哪里听出来的？　　　　　　　Hǎi　yáng　　tiào　y

5、uè　　　(出示词语：海　洋　　　跳　　跃)　　　4.指导读好“海洋”、“跳跃”。　　　5.齐读第4句话。　　四、指导朗读。　　　1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢？　　　2.自读、互读、指名读、赛读、全班读。　　五、教学生字。　　　1.出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。　　　2.这些生字不光要认识，还要能记住它们。　　　　本节课，我们学了几个有三点水的字？　　　3.“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？　　　“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。　　　“洋”这个字怎么记呢？　　　4.师范写“落”、“海”、“洋”。　　　5.学生描红、临写，师巡视指第二课时　　一

6、、复习。　　　1.齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）　　　2.口头扩词。　　　　海（　）（　）（　）　　落（　）（　）（　）　　　3.齐声有感情地朗读课文。　　二、指导背诵　　　1.这么有趣的课文，愿意背下来吗？　　　2.为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：　　　　睡觉　　散步　　奔跑　跳跃　　　3.看着板书或屏幕，试着背诵课文。　　　　（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？　　　4.拿出自己做的头饰，边背边做动作。　　三、拓展练习　　　1.课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友

7、到郊外去观察，你就会发现了。　　　2.多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。　　　3.（出示：口头填空）　　　　雨点落在果园里，点红了　　　　　　　　　　。口头扩词后，再适当的用词练习说话。　　　　雨点洒在树梢上，染绿了　　　　　　　　　。　　　　雨点落在田野里，滋润了　　　　　　　　　　。　　　　雨点降在池塘里，唤醒了　　　　　　　　　　。　　　4.雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。