澄净心灵 体味快乐.doc

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1、澄净心灵体味快乐——对一名有攻击性行为的学生的心理辅导（广东省惠州市南坛小学实验学校许红）强悍的外表通常是为了掩饰脆弱的心灵，这样的情况往往会在那些背景较特殊的学生身上出现。这些学生难以融人集体，常常选择一些特殊的方式表达自己的情绪。“我要用拳头证明我的实力”是他们的口头禅，本个案中的陈俊涛便是这样的一名学生。★背景陈俊涛是三（1）班新转来的插班生，外表机灵，浓眉大眼，脸上打个小洒窝，显得非常可爱。他口齿伶俐，表达能力强，擅长手工制作，剪纸、科技小制作做得非常好。另外陈俊涛身体健壮，酷爱运动，在加上一、二

2、年级就读的是体校，所以，田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球，样样喜爱，而且水平不错。俊涛性格外向，外表很讨人喜欢，但他却是个让同学畏惧、令老师头痛的“打架大王”。“如果教育者希望从—切方面来教育人，那么必须从一切方面去了解人。”要解决俊涛的问题，首先要深入调查，了解情况。我向俊涛的家长以及其他任课老师和同学做了大量的、深入的调查访谈，发现他确实存在不少问题。一、自身表现陈俊涛比较霸道，自以为是，常常赜指气使地吆喝别人，对他人持强迫式、绝对化的要求，稍不满意，便拳脚相向，不计后果。陈俊涛平时喜欢引起他人的注意

3、，常常试图获得他人对他的赞赏、尊重。另外，他痴迷武打影视剧、暴力游戏，还喜欢上网吧，放学后妈妈经常要去网吧找他回家。二、家庭状况陈俊涛的父母文化素养不是很高，父亲是包工头，母亲是家庭妇女。母亲非常宠爱他，父亲则“恨铁不成钢”，对他要求严格。生活上以自我为中心，与父母关系不和谐，尤其是对父亲，表面服从，内心不满。三、同伴交往陈俊涛“崇尚武力”，结交了一些不良少年，互相影响，“感染”上了情绪冲动暴躁、报复性强等不良习性，经常与人打架并谩骂同学，和老师顶撞，与同学相处矛盾多。他又欺软怕硬，比他强壮的不敢惹，专门

4、找弱小的同学欺侮。四、学习状况 陈俊涛学习兴趣不浓，上课不专心听讲，经常扰乱课堂纪律，不做作业，不交作业，成绩不理想，所以父母要求他重读了一年二年级。一个可爱机灵的孩子，却有着这么多的不良的品行，“三天一小打，五天一大打”，打架骂人似乎是他来学校的“惟一目的”，真令人惋惜。作为班主任，经常要面对家长的投诉，我不得不苦苦思索着改变他的方法。★事件一个中午，我正在办公室批阅作业，几名学生神色紧张地跑来报告：“老师，陈浚涛在篮球场上与聂瑞阳打起来了，体育老师也叫不住他……”我赶紧跑到球场，只见陈浚涛像一头被激怒

5、的公牛，两手紧握拳头，一张脸涨得通红，口里喘着粗气……旁边的聂瑞阳流着鼻血，衣服上沾了些泥尘，袖子上有些血迹……看来；“战争”刚刚结束。仔细了解后知道：打架缘于两人打篮球时发生冲撞，这本是件小事，但陈浚涛认为：“他干吗撞我？他撞我，我就打他!……我问他：“聂瑞阳已向你道歉了，你为何还要打他?”陈浚涛说：“我才不要他的道歉！”一番耐心的谈话后，陈浚涛承认说：“今天我心情不好，早上在家里被爸爸打了一顿，起因是几天都没做数学作业。数学老师打电话给爸爸了。（数学老师事后与他父亲作了电话交谈），所以抢球的时候他一惹

6、我就爆发了。”我问他：“是不是因为爸爸这般对你，所以你就借题发挥，把气出在同学身上?”听了我的话陈浚涛低下了头。 （共4页）下一页澄净心灵体味快乐——对一名有攻击性行为的学生的心理辅导（广东省惠州市南坛小学实验学校许红）★评析 一、家庭因素1．缺乏沟通的家庭氛围。陈俊涛的父母为了生计，日夜奔波忙碌，没有很多精力和时间与俊涛沟通；又因自身文化素养不高，认为给孩子吃饱穿暖就可以了，忽略了对陈俊涛精神世界的引导、道德素养的教育。2．父亲和母亲的教育方式迥然不同。陈俊涛的母亲对其宠爱有加，几乎到了百依百顺的地步，

7、缺乏明确的规则约束；其父则“恨铁不成钢”，坚信“棍棒底下出人才”，孩子稍有过失就“辱骂加棍打”。父亲的粗暴言行潜移默化地影响着小勇，使他形成了错误的道德观念，认为”以暴力解决人际矛盾天经地义”，进而产生了错误的道德行为。二、社会环境因素与不良少年结伴，痴迷网络暴力游戏，更增加了陈俊涛的攻击心理。 三、心理因素学业成绩的尴尬，增强了陈俊涛的受挫心理。消极的学习态度加上缺乏明确的学习动机，导致陈俊涛学成绩较差；因此他得不到老师、同学、家长的认可、接纳、关怀、鼓励，没有学习的成功感，更增加了他的挫败感。陈俊涛渴

8、望获得成功，受人尊敬，打架让他体会到了一种“驾御他人的满足感和被人尊重的感受”，于是其攻击性行为越越来越频繁。陈俊涛的攻击性行为是由于爱的需要、自尊的需要没有得到满足促导致的。他缺乏爱的关怀，学习等方面屡遭挫折，其挫折容忍力又较差，当与人产生矛盾时，因其想要达到的目标受到难以克服的阻碍，而产生了紧张状态与冲动的情绪反应，从而导致攻击行为。 （共4页）上一页　下一页——对一名有攻击性行为的学生的心理辅导（广东省惠州市南坛小学实验