六年级上册第三单元教案：图形的变换

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里六年级上册第三单元教案：图形的变换　　义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页图形的变换。　　1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。　　2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。　　3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。　　通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。　　三角尺、直尺、彩笔、

2、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形、一副七巧板　　1、在于学生对轴对称的理解。轴对称是图形变换的一种方法。　　2、学生对于旋转的度数的把握。　　教学过程教学过程说明　　师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什　　么是平移、什么是旋转。　　学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，

3、老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这　　样就能清楚地知道它的变换过程。　　师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。　　师：同学们做得很好。下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？　　师：接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角

4、形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流。　　四个三角形A、B、C、D如何变换得到风车图形？　　风车图形中的四个三角形如何变换得到长方形？　　长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？　　正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？　　学生自己操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)

5、们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：刚才同学们做得很认真，现在我们一起来交流，让同学们说出各自不同的方法，只要方法正确，老师应给予肯定。　　师：同学们，这节课我们学了哪些知识？。刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢？。刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单。你们想不想变换出更多更美的图形呢？。下面，先请你们观察老师变换的这个图形。　　师：请同学们动手摆一摆，再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转得到右图的。　　学生操作并回答变换过程。　　师：下面请拿出你们喜欢的七巧板，　　4人小组

6、合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换的图形最多最美。记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的。　　学生分4人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导。　　师：同学们，下课的时间到了，有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来，没关系，回去后，我们还可以继续摆，继续变，继续与同学们一起交流。　　1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？　　2、教师激励学生，提出希望。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显

7、得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　对于图形每一步的变换，都应要求学生说一说是如何平移或旋转的，这样可以进一步巩固平移或旋转的概念，也便于学生形成正确的思考方法。　　本活动的开展主要是让学生进行操作，通过他们的操作来体验图形变换的