灰雀教学设计2

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1、李晓波工作坊青年教师磨课教学设计《灰雀》教学预案科目语文年级三一备王日军二备课题灰雀课时第二课时定标教材解读课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。本课教学突出以“爱”的情感为主线索，凭借列宁爱鸟、爱孩子的故事，唤起人与大自然、人与人之间的真爱。学习目标1、分角色朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、体会列宁善解人意

2、、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事应该改正的道理，同时受到爱护动物的教育。重点了解课文的主要内容。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事应该改正的道理，同时受到爱护动物的教育。难点通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。核心目标通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。设计意图通过对话感知人物内心世界，体会人物心理活动。促进感情体验。核心问题列宁和男孩在灰雀不见了这件事中心里经历了怎样的变化？紧扣核心目标，让学生明白，事件中人物的心理变化，突破难点。核心练习设计分角色采用不同的形式读列宁和小男孩的对话。教学准

3、备课件课时第二课时修改李晓波工作坊青年教师磨课教学设计教学过程一、情景引入　　（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）　　1、复习听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）　　2、引入一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了？——　　二、学习第3－10自然段　　1．提出学习要求。　　要求：自由轻声读一读课文 3－10自然段，用“ ------- ”画一画列宁说的话，再体会体会

4、列宁这时的心情。　　2．自读体会。　　四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。　　3．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。4．引导概括。　（1）：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？　（2）：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？　（3）：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的？请大家讨论讨论！　　6．导读激情，深入体会。　　师导读，生接读。（多媒体

5、字幕：3－10自然段内容。）　　7．分角色朗读。　（1）：咱们来读好这段话，体会这种爱，分组读。　（2）：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话？　　你们同桌也学他们的样读读吧。三、学习第11一13自然段1、多媒体字幕：课文第12自然段内容，教师读学生质疑。听到这儿，你有什么问题？　　2．师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？讨论讨论吧。　　　　四、总结　　1、学完课文，你想说什么李晓波工作坊青年教师磨课教学设计吗？把你想说的话写下来吧！

6、　　2、交流3、教师总结列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！板书设计教学反思