五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版

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1、17白鳍豚【教学目标】1.认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。2.继续学习作比较、列数字等说明方法。3.激发探索动物世界的兴趣。【教学重点】朗读课文在读中感受白鳍豚的特点。【教学难点】与《生态金字塔》作比较，继续学习说明文的表达方法。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，探究交流。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习生字、新词。2.初步感知课文内容。【教学过程】一、揭示课题师：动物世界真是奇妙无穷，有一种水生动物，形态似鱼，却不

2、是鱼，而是哺乳动物。你一定很想知道它是什么动物吧？让我们一同学习课文，看看它是什么动物吧！1.板书课题，齐读课题。2.播放课件，3.交流收集的有关白鳍豚的知识。二、初读课文，学习生字。　1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。　2、与同桌一起学习生字新词。（1）读准字音。（2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。　3、汇报交流。　　（1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。　　（2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？　　（3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语

3、抄写三遍。三、再读课文，了解内容。1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。2、汇报交流。读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？四、理清层次，给课文分段。1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？五、自由读文，加深理解。5学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句子。六、总结全文，完成练习。1、抄写本课生字词。2、自由朗读课文。第二课时【课时目标】1.加深了解白鳍豚的特点。2.学习课文的表达方法。

4、【教学过程】一、复习旧知，导入新课　　1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气）　对，我们还知道白鳍豚是一种（）和它的（），板书：哺乳动物、进化过程。这节课，我们继续学习17课，展示课题。2、上节课我们学过的生字，大家还记得吗？课件出示生字。　谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读，齐读。　真棒，同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。展示：说说下列句子运用了什么说明方法。3、课件出示句子，指名回答。1）大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米

5、吃浮游生物，游生物吃绿藻……　　　　2）蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存。　　　　3）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。4）一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。5）科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。仔细观察这些句子，说说你发现了什么？（作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法。

6、）真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书64页。二、初读课文，整体感知。1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。　（1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？（2）用“”画出有关句子。三、汇报交流，检查自学　1、指名回答。　2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？四、细读课文，合作探究。　1、请认真阅读相关的自然段，用“～～”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。

7、看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白鳍豚的特点白鳍豚鱼5　　　　　　　异同　　种类　体形  　呼吸系统  　体  　脑  　生殖方式  　　　2、小组合作学习。　五、汇报交流，细读品赏。　　　1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。　　　2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼　　　3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。　　　4、真捧。白鳍豚的呼吸

8、系统又有什么特点呢？　　　指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。　　　5、引读，白鳍豚体温——，皮下有很厚的——，可以抵抗——，展示答案。板书：体温恒定　　它的脑子有——，发达程度甚至超过——，展示句子。板书：脑子发达。　　由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的