边看边聊云南《小小食品店》.doc

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1、边看边聊《小小食品店》云南《小小食品店》一课的开课很有创造性，单子真大！就像《地球上的星星》电影里的那个美术老师出场一样震撼！巴南教科所杨泓 2015/1/15 12:36:18教师一一介绍“美食馆”里的食品，这完全可以与学生互动！ppt出示一个，就让学生一起说出名称，课堂气氛就起来了！这个环节违背了“学生会的教师就不讲”原则。这几位就是传说中的大V吧！重庆八中赵 2015/1/15 12:42:35一直捂着嘴的是侯林吗？巴南教科所杨泓 2015/1/15 12:42:59好有趣哦！我小时候一定想上这样的美术课巴南教科所杨泓 2015/1/15 12:45:03招小助手上台和老师一起做----

2、-着环节其实就是示范，但下面的学生只看不做，露出传统课的尾巴！因为这样教学还是在“教”而不是“学”。又见大V巴南教科所杨泓 2015/1/15 12:56:08师生用口诀在教学生“揉、压、捏、搓----”，学生虽然是低年级学生，但是这些技法哪个不会吗？只要激励得法，还难点迈学生也能创造奇迹！所以，这个明显“教”的环节是没有信任学生的表现，课堂虽被老师搞得有趣，但学生的行为是被动的，思维是僵化的，所以，我认为这节课的学法在13分钟就可以宣布失败！巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:00:03“揉、压、捏、搓、卷----”等技法一点也用不着教，教师只要用“招”激励出学生的表现欲望和创造精神，

3、学生会出现令教师也意想不到的奇迹！别小瞧这些娃儿，他们是这个地球上的星星！巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:02:45情景教学法：订餐电话学生好高兴哦！赞！巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:07:48   但这样的高兴是浅层次的！   我有一个关于“寓教于乐”的理论：学生的乐分为三个层次，低级是“感官愉悦”，中级是“深层体验”，高层是“心灵震撼”。      这显然属于低层次的高兴！巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:08:45这节课如果放手让学生探究的话，就可以达到中层：深层体验巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:09:46作业要求巴南教科所杨泓 2015/1/1

4、5 13:10:40对于一年级的学生而言，这文字太多了朝阳中学谢 2015/1/15 13:11:41他本来就不是给学生准备的，就是给评委看的巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:11:59第21分钟，开始作业巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:12:23巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:13:2733分钟时，学生做完---作业时间共计：12分钟巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:15:03   各位老师，12分钟（选题、构思、制作）你能做出一件精美的橡皮泥作品吗？   这是学生作品.很漂亮吧？但是，你仔细想想，不搞那些花头，一上课就让学生做35分钟，效果会怎样呢？--

5、--绝对更好！这12分钟的效果与平时学生自己做12分钟有什么区别呢？巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:24:23   最后就是教师唱歌，学生“被要求”跳舞！这是典型的“教师醉了而学生没醉”的课型巴南教科所杨泓 2015/1/15 13:29:11   简评《小小食品店》：这是一节学生被老师逗得很高兴的优秀的传统课！但用课改的标准来衡量，本课就不应该出现在2014的全国美术赛场上。这课最大的亮点是开课，最大的优点是情景教学法和教师逗学生的素质这节课最大的不足是：教与学未能达成严密的的因果关系，学生脸上笑了！身上乐了，但思维上和动手能力上与课前并无明显进步。当然！提高学生学习美术的兴趣--

6、---是我们美术课的底线！还是应该多多点赞这位幽默风趣如孩子王一样的老师！