《少年闰土》教学设计（修改）（詹腊梅）

《《少年闰土》教学设计（修改）（詹腊梅）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式课堂讲授教师詹腊梅单位西关实验小学课题名称《少年闰土》学情分析本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。教学目标１．学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。２．有感情地朗读课文，背

2、诵第一自然段。３．理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。４．学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。教学过程第一课时一、谈话导入１．课前谈话，激发兴趣。同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。（板书课题“少年闰土”）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。２．板书课题：少年闰土齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？３．快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文１．

3、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。２．默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况１．开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。２．利用课件检查学习情况：⑴　生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。⑵　正音。⑶　与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。３．质疑。（简单写副板书，便于在下面的学习中反馈。）四、学习描写闰土外貌的内容１．过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首

4、先认识和了解这个人的什么呢？　（要想认识一个人，先要看他的外貌。）２．闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。３．读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈４．谁来说说闰土的外貌有什么特点？　⑴　学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点？对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　　　⑵　再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特

5、点：　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　５．请一位同学总结闰土具有哪些特点？（设计意图：教会学生抓重点次与理解句子的含义的方法。）五、理清四件事的顺序１．提问：闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？２．四人小组学习，用简洁的语言概括。３．学生按先后顺序

6、说一说。４．师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼（设计意图：培养学生的概括能力。）六、布置作业抄写生字词语。板书设计１７少年闰土雪地捕鸟　　　聪明能干海边拾贝　　　见多识广瓜地刺猹　　　机智勇敢潮汛看鱼　　　见多识广作业或预习1.抄写生字词语。2.作业超市（任选一题）：①评一评：少年闰土或少年鲁迅。②读一读：鲁迅的小说《故乡》。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：