中考物理专题二十实验题第2课时实验方案设计与评估复习教案

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1、第2课时实验方案设计与评估【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求）1．能明确探究的目的和已有条件，选择正确的科学探究的方法及所需要的器材，设计实验方案．2．有评估探究过程和探究结果的意识．能注意假设与探究结果间的差异．3．在设计实验方案的过程中，能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识．4．能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题，并尝试改进探究方案．过程与方法要求学生会分析判断实验方案的设计与评估在物理实验中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力．情感态度与价值观通过实验方案的设计与

2、评估，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，养成对实验方案进行评估的良好习惯．重点能利用探究的目的和已有条件来设计实验方案．能注意假设与探究结果间的差异进行评估．难点灵活应用所学知识对实验进行方案的设计与评估．【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现“中考导航”见学案引导学生阅读学案【中考导航】，讨论、分析并归纳．展示交流考点1：力学实验命题点：力学实验主要考查测量物质的密度，探究影响摩擦力大小的因素，探究压力的作用效果，探究影响液体压强的因素，探究杠杆的平衡条件，探究影响浮力大小的因素和机

3、械效率的探究等实验上，考查的重点在仪器的使用及读数、操作过程的分析及结果的评价分析。问题：处理例1和变式练习1.【例1】答案：（1）游码左（2）12（3）方案：在量筒中装入适量的水，记下示数V1；把空药瓶轻轻放入量筒中，空瓶在水中漂浮，记下示数V2．质量表达式：m=ρ水（V2﹣V1）（4）方案：在量筒中装入适量的水，记下示数V3，把空药瓶轻轻放入量筒中，用细铁丝把空瓶顶入水中浸没并装满水，记下示数V4．体积表达式：V=V4﹣V3（5）2.4【变式练习1】答案：将两个乒乓球放在水面上，用手快速划动两乒乓球之间

4、的水，发现两乒乓球向中间靠拢，这说明“流体中，流速越大的位置压强越小”．【注】其它实验方案只要合理即可．考点2：光学实验命题点：光学实验题主要集中在一些基本的光现象和重点实验上，如平面镜成像和凸透镜成像等。问题：处理例2和变式练习2.【例2】答案：（1）凹透镜对太阳光有发散作用，不能点燃火柴（2）错误（3）用直径不等的凸透镜做实验，测量火柴被点燃的时间（只要提到“不同直径”和“测量时间”等关键词就算正确）如果各次实验测量的点燃时间不等，则猜想正确，反之则错误【变式练习2】答案：茶色玻璃板大小相等考点3：热学

5、实验命题点：热学实验主要考查的内容有：用温度计测量物体的温度，探究固体熔化时温度的变化规律，观察水的沸腾现象，比较不同物质的吸热能力等。问题：处理例3和变式练习3【例3】答案：①补充器材：烧杯、水、石棉网、铁架台②利用水浴法加热的方式，在烧杯中放入适量的热水，将装有固态碘的碘升华管浸入热水中进行加热，加热一段时间后管内出现紫色的碘蒸气，因为热水的温度低于碘的熔点，所以碘在这个过程中不会熔化，所以出现碘蒸气一定时碘直接从固态变成了气态。【变式练习3】答案：（1）两个相同的碗、保鲜膜、水、勺子（2）在两个相同的

6、碗中用勺子加入等量的水，把其中一个碗用保鲜膜封住碗口，并将两碗水放在通风过道处，过一段时间后，比较两个碗中水量的变化。观察到没有封口的碗里的水干了时，而封口的碗里仍有水。（3）在水的温度和表面积相同时，水表面上方空气的流动速度越大，水蒸发越快。考点4：电学实验命题点：引导学生进一步明确实验方案设计的方法，并归纳总结．要求学生会分析判断实验方案的设计与评估在物理实验中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力．引导学生进一步明确实验方案设计的方法，并归纳总结．要求学生会分析判断实验方案的设计与评估在物理实验中的

7、应用，培养学生分析问题、解决问题的能力．电学实验是全国各地每年中考必考内容，主要考查的实验是测电阻和小灯泡的电功率，考查的重点在于连接或设计实验电路图、连接实物电路图、电表的读数和结果计算，实验过程中的分析和结果的评估。问题：处理例4和变式练习4.【例4】答案：（1）（2分，没有开关不得分，加上电压表，只要正确不扣分）答案如下图所示A（2）①再在待测电阻两端并联一只电压表②L提出的问题：为什么小灯泡的U-I图线不是直线？解答：因为小灯泡的灯丝电阻随温度的升高而增大【变式练习4】答案：（1）电路图如下或（2）

8、Rx=IbRmax/(Ia-Ib)或10IbΩ/(Ia-Ib)（Ia表示滑片滑到a端时电流表读数，Ib表示滑片滑到b端时电流表读数）引导学生进一步明确实验方案设计的方法，并归纳总结．要求学生会分析判断实验方案的设计与评估在物理实验中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力．引导学生进一步明确实验方案设计的方法，并归纳总结．要求学生会分析判断实验方案的设计与评估在物理实验中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力．