学习心得(精选多篇).doc

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1、学习心得(精选多篇)学习心得(精选多篇)学习心得(精选多篇)学习心得(精选多篇)学习心得(精选多篇)学习心得(精选多篇)第一篇：学习心得参加2014年中小学“高校课堂教学与能力提升”全国著名特级教师教艺展示活动培训学习心得我很感谢领导给我这次外出学习的机会，有幸参加陕西省2014年中小学“高校课堂与能力提升”全国著名特级教师教艺展示、观摩展示暨创新管理与特色发展专题研讨系列活动。在这次研讨会上，我共听了两位专家的两节课及相关的语文教学讲座，深有体会，下面我就谈一谈我听课的一些心得体会。首先，上午听取的是王文丽老师教学的人教版四年级语文课《鱼

2、游到了纸上》。她在教学这篇课文时注重把语文的本质字、词、句、段、篇、听、说、读、写、思、融入到阅读教学中来，如板书课题后检查学生是否会写“游”中间的笔顺，还真有同学先写“撇”，后写“横折钩”，这时，教写笔顺成了必要。教给学生理解词语的方法，如“赏心悦目”这个词，先让学生说出“赏”和“悦”的意思，然后结合起来说出这个词的意思。第三通过朗读加强体验感受。教学中，王文丽老师紧紧抓住“忘我”一词来教学，在初读课文后，让学生思考“从哪些地方可以看出这位青年忘我的精神？”有直接的，有间接的。学生找句子，读句子，谈体会，并交流“忘我与鱼游到纸上的关系。”

3、第四让学生从说一句话到一段话的训练，同时课结束了及时检验学生的掌握情况，还创造了一个情境：选一个只发过一次言的同学老师扮演母子，从学生放学回家喊妈妈到这时回家的原由再到汇报学习怎样，既加深了学生对文本的理解，又有意识地培养了学生的口语交际能。总之，王文丽老师的《鱼游到了纸上》让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。随后，王文丽老师的讲座“用好教材发展学生完善自己”也让我深受启发，其中让我印象最深的是王老师的这样一个观点：语文教学应体现语

4、文学科的特点，应该认真专研教材，不同文章有不同价值，不同文体有不同读法。有些文章适合朗读教学，有些文章适合仿写，有些只是编教材时的需要，只要读通课文，认读字词就行了。听到这里，又一次让我觉醒。曾经在教学时，我一直没有这样的意识，都是按部就班的做到认读字词，朗读课文，一味的讲解课文内容，重点句，重点段就让学生们读读几遍或者背一背，有小练笔时就拿出来写一写。从来没有认真的审视过一篇课文的训练价值，都是听说读写平均用力，上得学生和自己身心疲惫。听了王老师的讲座后，使我深刻体会到认真钻研教材，选准训练点，让我在今后的课堂不会再出现听说读写平均用力的

5、现象，让我懂得如何有侧重的训练学生的语文能力，从而也使得我不会再一味的教教材，懂得了什么是有语文味的教学课堂。下午，张龙老师精心准备的一节人教版六年级课文《怀念母亲》使在座的老师们心潮澎湃，掌声四起。学生初读课文时，让人感受到一种思母、思国的情感。可是如果谈季先生具体是如何表达出来的，一时还真说不清。特别是文中季老引用的“日记”和”散文”，除了抒情外，还有什么用途呢？。这一课，张老师把“日记”定为主菜。意在让学生从中学习“借景抒情”的写法，并当堂应用写话，让学生从中得法、得言。他指导学生逐层发现：“初步接触”借景抒情——“学会发现”借景抒情

6、——“体会感悟”借景抒情——“学借景色”延续情感——回读日记升华情感——由“想”思考随时随地。这部分的设计可谓层层递进，环环相扣。让在场的学生也不时传出“解谜”后的酣畅淋漓之声。之后，张老师在《语文教学的思考与实践》的专题讲座中说到，有的老师备课时急于看教参中的“教材分析”，用别人的理解代替自己的研读，嚼别人嚼过的东西是不会有创新的，只有我们自己“吃透”了教材才能真正的上好一节课。这一点让我感触很深，在讲座中张龙老师关于如何长文短教他提到了五点：1、吃透教材——让我们更好地驾驭课堂。备课前教师要先反复读课文，不能急于看教参，不能用别人的理解

7、来代替自己的研课。2、把握文体——我们才会有效引领。不同的文学体裁的课文用有不同的教学切入点，要有不同的教学方法。3、备学生——为学生一生发展奠基。张老师告诉我们，语文没有零起点，教学的切入点要从学生已经知道了什么开始，要找准学生需要什么。要认真分析学情，关注学生预习。4、备策略——教学的方法和手段。张老师用大量的时间、大量的课例给我们讲了教学策略。面对长文我们要以串联起因、经过、结果，串联主要情节，抓住最感动的情节，抓住人物的主要行为等方法，抓住文中最重要的部分来提纲挈领教学。5、备课标——不走弯路。张老师讲了新课标着重强调的部分，要我们

8、的教学要依据课标要求，各阶段抓各阶段的重点。低年级要以识字、写字为主，中年级要注重理解词句，体会关键词句，加强段的训练，培养学生归纳段意、理清段序、揣摩一段话的写法的能力。高年级