关于诗词的教学教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里关于诗词的教学教案　　跟孩子们一起读诗、聊诗，师生快乐的讨论从阅读诗作时所获得的想法。童诗教学让孩子们在开始接触诗作时，就有正面的经验是很重要的。这将会使他们在往后阅读或创作时感到愉快而自信。好的诗是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。多阅读几次或请孩子大声朗读诗作，可以让他们有机会吸收诗的语言及涵意。　　当孩子们从读诗、聊诗中得到了灵感，就可以开始创作。让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自

2、己有趣的诗，这些不同形式有趣的诗作，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。　　1、透过诗题预测，引发学生兴趣，揣摩诗人的观点。　　2、藉由读诗、聊诗培养学生「诗人的眼光」　　3、仿写诗。　　三年级　　参、教学教材　　《我画的猪跑掉了》七星潭台湾　　《另一双眼睛》窗道雄日本　　《原野之歌》工滕直子日本　　《星星和蒲公英》金子美铃日本　　《重要书》玛格丽特．怀特．布朗美国　　肆、教学流程时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就

3、像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第一：为你读诗　　请学生根据诗题，选一首想听的诗，由老师读给学生听。在老师读诗前，邀请学生想想针对这样的诗题，自己有什么看法？会如何表达？听完老师朗读后，比较自己与诗人的观点有何异同。　　1、老师要送给你们小礼物，课件出示5首诗的题目：《四个小男孩》、《一点点》、《四天做一年》、《我爸爸打鼾》、《屁仔真伟大》，请学生根据诗题，选一首想听的诗，老师读给大家听。　　2、指名说，也想听这首的请举手？其中《屁仔真伟大》和《四天

4、做一年》旗鼓相当。　　3、在老师读诗前，邀请学生猜测：《屁仔真伟大》说些什么？假如你是诗人，你会谈些什么呢？　　4、师朗读《屁仔真伟大》，读后提问：屁仔指谁？　　5、在老师读诗前，邀请学生猜测，《四天做一年》，如果你是诗人，会谈些什么？　　6、老师朗读诗歌。反馈，谁猜对了？猜对了，感谢你懂诗人的心。　　第二：送你一首诗　　读诗是送礼的行为，提供学生一组诗，请学生默读，并从中挑选一首自己最喜欢的诗作为礼物，彼此交换，用最好的声音为他朗读。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体

5、现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、请学生默读，并从5首诗中挑选一首自己最喜欢的诗作为礼物，彼此交换，用最好的声音为他朗读。　　2、师生一起回顾要求：第一，读5首诗；第二，选一首喜欢的诗；第三，用最优美的声音读这首诗。第四，把这首诗读给好朋友听。　　3、学生按要求读诗，读后归位。　　4、师谈最感动自己的画面：两个好朋友在一起，准备为对方读诗，发出这样的声音：“哇，我们选了同意首诗呢！”然后两人

6、一起读这首诗。　　第三：聊诗　　师生一起读诗、聊诗，谈谈自己喜欢哪一首诗？说一说喜欢的理由，有什么特别的地方？自己最喜欢的句子？　　1、同桌聊一聊，自己为什么喜欢这一首诗？　　2、全班交流　　3、师聊《我小鸟和铃铛》　　A、学生齐读诗歌。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　

7、　B、师：听了你们的朗读，这个画面好让老师喜欢哦！老师仿佛看到了一个快乐的小女孩。小女孩好自信，她跟小鸟和、铃铛比起来，她飞不上天空，但是她比小鸟可以快速奔驰在大地上。她晃荡不出美丽的叮当声，但是她却能够哼唱那么多的歌曲。她让我喜欢的是她昂我感觉到了每个人有每个人代号出。老师有时候也觉得：“哎呀，谁谁又比我课上得好啊！”可她却说：“没关系啊，我们可以欣赏别人啊！”这里的字也很有意思，比如“可是……可是……”咱们平常都说“我很想让你出去玩，可是你作业没有完成。”“放学了，可是你得留下来。”，可这里不是谈条件，后面也可以跟很美好的东西。　　4、到底怎么学诗歌呢？师总

8、结：可以从“画面”、“内