美术九年级导学案

《美术九年级导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-年级学科课题主备人审核人课型时间【学习目标】教学随记第1课总3课时第1课时..---年级九年级学科美术课题世界多元文化中的美术名作主备人审核人课型时间【学习目标】通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生对原始、古代、中世纪美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。【学习重难点】对原始、古代、中世纪美术的时间段及特点的讲解。【课堂导入】教师通过大屏幕顺序讲解原始、古代、中世纪美术的基本特征。教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。【自主

2、学习】任务1课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术绘画作品，并做简单的文字分析。任务2课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图片展示。任务3让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。【合作应用】活动：小组讨论活动：学生欣赏美术作品分析思考作品中画家捕捉到哪些形象，表达了怎样的情节和意境。【拓展梳理】教学随记.---古代、中世纪美术的作品可以让学生来试着分析作品的画法、表现的内容等。【达标检测】.---第1课总3课时第2课时..---年级学科课题世界多元文化中的美术名作

3、主备人审核人课型时间【学习目标】通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏，使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式，开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。【学习重难点】欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵【课堂导入】1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马的美术作品）。2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品，并借此引入新课。3.通

4、过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的方法，引入新课。【自主学习】任务1课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术绘画作品，并做简单的文字分析。任务2课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图片展示。任务3让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。【合作应用】活动：小组讨论活动：1.欧洲文艺复兴的历史背景。2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。试分析达·教学随记.---芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》资料并做简要介绍1.能否

5、为西方十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品进行划分？2.说说自己最喜欢谁？或者是哪件作品？为什么？a举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。b试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》？c《日出印象》的作者及艺术风格？【拓展梳理】1.教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总结，以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动。2.请学生谈一谈对第一单元活动二的学习的收获。3.说说自己最喜欢哪位艺术家？或者是哪件美术作品？为什么？【达标检测】1、你认为你们小组任务完成的如何？主要问题出现在

6、哪里？自我评价一下。2、其他小组完成的情况怎样？你们会推荐哪个组？推荐理由是什么？3、你过去是如何欣赏美术作品的？与之相比有哪些不同之处？.---第1课总3课时第3课时..---年级学科课题世界多元文化中的美术名作主备人审核人课型时间【学习目标】1.了解18-20世纪各种绘画流派的特点。2.欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品。3.学会分析美术作品审美特征和文化价值。【学习重难点】欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品，学会分析美术作品审美特征和文化价值。【课堂导入】欧洲“文艺复兴”之后，从18世纪至20世纪绘画的体裁更加丰富，流派此起彼伏，

7、现代雕塑艺术向多元化发展，让我们走进时空隧道，挖掘出绚丽的艺术瑰宝。【自主学习】任务1课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术绘画作品，并做简单的文字分析。任务2课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图片展示。任务3让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。【合作应用】活动：开展“为奥运献爱心”拍卖活动：6－8名同学自愿结合组成拍卖小组。选择一个时代最有市场潜力的两件美术作品进行拍卖，所得款项献给奥组委。其他同学可以选择最喜爱的优秀作品进行竞标，最后竞标成功者对此件作品

8、的审美特征和文化价值进行评述。组长：安排每名组员相应的工作，协调关系，调动组员参与热情。评估师－依据课堂和相关知识为作品定