教学设计快速跑-王苏丽

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1、《体育与健康》课教学设计教材内容及课次：快速跑2/4教师姓名：王苏丽所在单位：北京市奶子房中学一、教材分析1、教材的性质与功能跑是人类最基本的活动之一。在人类生产和生活中都离不开跑的活动，跑又是田径运动的基础项目，是初中学生体育锻炼不可缺少的内容。快速跑属于无氧代谢的周期性运动项目，其最大的特点是用最短的时间发挥最高速度，完成一定距离的运动，对内脏器官、神经和肌肉系统的协调性以及提高机体在无氧条件下的工作能力都有显著的促进作用。对发展人的速度、力量、灵敏等素质具有重要意义。2、教材的技术结构快速

2、跑分为起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点冲刺跑四部分。3、教材的知识点及重难点快速跑的知识点：起跑反应快，加速跑上体逐渐抬起，途中跑动作自然，跑进过程中腿前摆积极、后蹬有力，摆臂自然，上下肢、蹬与摆协调配合。重点：起跑的快速启动技术和途中跑的后蹬技术。难点：起跑与加速跑的衔接，后蹬有力、前摆充分、蹬摆结合协调。4、本节课的教学内容快速跑共分为4次课，本次课为第二次课，本节课内容为：蹲踞式起跑及起跑后的加速跑。5、单元计划快速跑单元教学计划课次4单元教学目标1、了解快速跑的概念、技术动作要领和练习方

3、法，能够知道快速跑的基本锻炼方法，理解它的锻炼价值。2、能够在9″内完成50m快速跑（女生），且上下肢动作协调、自然。发展速度、力量、弹跳等身体素质。3、培养学生对田径运动的爱好，使学生体验并加深快速跑带给人勇于拼搏的精神和顽强的意志品质。课次教学内容与重点教学目标主要教法措施1途中跑重点：上下肢的协调配合。1、了解途中跑的动作要领、练习方法和重要性。2、较好的掌握途中跑技术，能够在7″内完成40米，发展速度、灵敏等身体素质。3、培养积极向上、顽强的意志品质。1、跑的专门性练习（高抬腿、后蹬跑、

4、车轮跑等）；2、原地摆臂练习（听教师节奏）；3、20米加速跑；4、途中跑40米（7″内完成）；5、30米迎面接力比赛。2蹲踞式起跑加起跑后加速重点：快速启动技术1、明确蹲踞式起跑的动作要领、练习方法和优势。2、掌握起跑和起跑后加速技术，能够在6″内完成30米，发展速度、灵敏等身体素质。3、培养果断、勇往直前的优秀品质。1、集体听口令练习蹲踞式起跑；2、集体练习上一步蹲踞式起跑;3、分组练习蹲踞式起跑，跑出15米；4“逃跑”练习；5、30米跨垫子练习；6、蹲踞式起跑30米测试（6″内完成）。3途中

5、跑和终点冲刺跑重点：途中跑时重心平稳，摆臂有力。1清楚途中跑和终点冲刺跑的动作要领、练习方法和重要性。2基本掌握终点冲刺跑技术，能够在5″6内完成30米，发展速度、灵敏等身体素质。3培养积极向上、勇敢的优秀品质。1、集体做原地摆臂练习，听到口令后上体迅速前倾做撞线动作；2、慢跑中连续完成撞线动作4次；3、加速跑20米练习撞线；4、快速跑30米（5″6内完成）；5、30米折返跑接力。4考核学生快速跑能力和检测教学效果重点：考核1、明确短跑全程跑的动作要领、练习方法和锻炼价值2、较好的掌握全程跑技术

6、，能够在（8″5内完成50米全程发展速度、灵敏等身体素质。3、培养顽强、勇往直前的优秀品质。1、跑的专门性练习；2、加速跑30米；3、蹲踞式起跑30米；4、教师宣布考试方式、要求；5、四人一组自由组合进行50米考核；6考核标准见评价表。二、学情分析：1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。具有一定的技术基础。2．学生实际的学习基础

7、（前测）在课前了解到学生对蹲踞式跳远并没有正确的认识，只是以前听说过，或者是在体育比赛中见过，并没有使用过蹲踞式起跑进行快速跑或者短跑练习。3．确定学生的学习起点初中二年级学生在初中一年级的时候学习过快速跑是站立式起跑，对蹲踞式起跑方法完全不了解，所以学生是从零基础开始学起。应加强学生快速启动技术的练习。4．学生的认知水平及学生心理、生理特点初中二年级的学生，已经有了一定的抽象思维的能力，能够基本理解教材的内容和技术环节。本年级学生模仿能力和交流合作能力都较强，在学习过程中强化示范和合作学习，另

8、外学生正处在好胜表现时期，利用其不服输的心理增加学习兴趣。5．学生学习新知识可能遇到的问题部分学生在起跑时可能会反应较慢；冲刺时因身体素质差可能会有减速的情况发生；途中跑时可能会出现摆臂不规范的问题。三、教案年级八年级第13周第　2　次课上课时间：2015年10月　27日教材内容与课次1、田径：快速跑第2次2、游戏：障碍接力教学目标1、认知目标：知道蹲踞式起跑的动作要领、练习方法，理解其锻炼价值。2、技能目标：基本掌握起跑和起跑后的加速跑技术，衔接紧凑，能够在6″以内完成蹲踞式起跑的30米跑；发