古诗《商山早行》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里古诗《商山早行》教案　　1．作者简介：　　温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之

2、情，是“花间词派”的鼻祖。　　2．写作背景：　　温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一引起诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”。　　1．注音：　　铎槲枳凫　　2．结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。　　3．列出结构图：　　早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡　　起承转合　　晨起动征铎，客行悲故乡。　　1．请用自己的语言想象“晨起的场景”。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有

3、酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。　　2．“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。　　“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”

4、点明了题旨。　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。　　1．分析两句的结构：　　“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。　　2．补充类似诗句：　　“西风酒旗市，细雨菊花天”——《秋怀》欧阳修　　“鸟声梅店雨，野色板桥春”——《过张至秘校庄》欧阳修　　“楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关”——《书愤》陆游　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——《天净沙·秋思》马致

5、远时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　A．“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样”——李东阳　　B．“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。　　C．音韵铿锵，意象具足。　　3．意象赏读：　　A．6个意象组合在一起

6、，如何用现代汉语顺畅组合。　　出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。　　B．解说意境特点：　　凄清、悲凉。　　C．言外之意：　　道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。　　槲叶落山路，枳花明驿墙。　　1．能从诗中看出早行的季节吗？　　槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在《送洛南李

7、主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。　　2．赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。　　因思杜陵梦，凫雁满

8、回塘。　　1．“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点？　　美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。　　2．昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装？　　先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不