浅析学校信息化之班班通建设.doc

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1、浅析学校信息化之“班班通”建设宝鸡市麟游县电化教育中心卢明摘要：当前班班通建设正在全国各地方兴未艾蓬勃发展，作为信息化发展的一个必然趋势，这些年班班通的发展也形成了一些成绩，积累了一定经验。本文重点就班班通建设意义、硬件与软件建设、人员建设、建设建议等方面对这个项目进行梳理，希望对大家在建设中有所帮助。关键词：“班班通”信息化建设远程教育工程使学校信息化建设、教育教学水平有了质的飞越。教育部2009年工作要点中明确提出：“扩大农村现代远程教育网络覆盖面，进一步提高应用水平，努力实现‘班班通、堂堂用’，促进优质教育资源共享”;《陕西

2、省教育信息化建设三年行动计划》也明确提出在我省中小学全面启动“班班通”建设项目。种种迹象表明以“班班通”工程建设为代表的学校信息化建设将掀开新一轮教育信息化建设的新篇章。笔者认为，学校“班班通”建设，是我国实现基础教育信息化的历史选择,也是目前中小学深入有效地开展学校信息化教育、教学工作的基础。一、“班班通”建设意义“班班通”是融合网络基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程，是校园信息化建设的一个重要子节点，也是校园信息化建设迈向班级信息化建设的必然；它的建设必将有力地推动高效课堂教学，提高学校教学管理水平。“班班通”

3、建设以各班级的信息化建设为核心，实现远程教育Ku波段、有线电视节目信号通班级；宽带局域网通班级；校会、6教学评估直通班级的硬件通；老师在各班级随身携带U盘或登录网络教学资源平台直接使用教学资源的软件通；为教师备课提供了优质的教学资源，为教师授课、学生自主学习提供了高效的课堂教学互动平台。二、硬件合理选型、合理建设是基础“班班通”建设需求千变万化，作为校园网建设的一个重要步骤，在建设中应充分考虑学校自身特点，本着够用、实用、适当超前的原则，力求长远规划、积木搭建、模块化实施，避免建设大而全，面面俱到。硬件建设作为“班班通”建设的基础

4、，近年来，一些学校根据实际情况，大胆探索，积累了一定宝贵经验。到目前为至，“班班通”建设可归纳有三大类多种组合模式。第一类简易多媒体教室，将最基本展示设备引入每一个教师，设备由计算机+电视(VGA)或者网络终端设备+电视(VGA)，主要是出于与“农远工程”兼容考虑；第二类为目前主要表现形式，以多媒体计算机作为核心，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室，主要设备有计算机+短焦投影+屏幕（白板）或计算机+多点触控一体机，此类设备组合方式较多，附件功能较多，如：部分学校在此基础上搭建的校园视频教学评估系统；第三类面向未来教室配置，现

5、阶段主要表现为“人手一机”，在未来甚至可能会发展到“一人多机”的形式，这类建设现处于试验摸索阶段，在我省试点的“中小学电子书包”即为此种类型。以下我们就第二类设备不同组合作以对比计算机+投影+屏幕计算机+短焦投影+白板计算机+多点触控一体机显示效果、尺寸在白天几乎无法欣赏画面，需要较暗的室内环境，如把窗帘全拉上、投影幕可以大于100寸清晰度低，不支持高清亮度和对比度高，适合任何室内环境，除非是阳光直射到屏幕上屏幕在120到65之间，清晰度高、支持高清1080P亮度和对比度高，适合任何室内环境，视频可视角大，清晰度高屏幕基本小于65

6、，支持最高信号格式1080P6适用班级可在大班额使用可在大班额使用收到屏幕尺寸影像，只能在小班额使用维护成本使用成本比较大，内部的灯泡使用寿命低(2000小时左右)，更换时费用较高普通幕布的使用寿命较短，容易老化灯泡寿命较一般投影机长1000-2000小时；电子白板所用高强度铝合金纳米材料，使用寿命达3—5年设备要定期进行保养，除尘，清洁触控屏，后期维护成本低廉交互性只可看，不可书写，不可批注修改，不可保存，和学生缺乏互动交流老师可在电子白板上随性发挥，及时记录及保存老师上课时的瞬间灵感，交互性强与白板交互性相同，部分设备可以直接

7、使用手指操作，不需要白板笔等设备性价比整套设备在2.5万元左右后期主要是灯泡的维护整套设备在3.5-6万元左右，后期主要是灯泡的维护整套设备在4-6万元左右，后期无大投入，屏幕尺寸在班级人数上有限制综合以上对比，作为计算机+短焦投影+白板的第二类模式在“班班通”建设中性价比较高，组合比较灵活，不失为学校建设“班班通”的首选；计算机+多点触控一体机虽然价位较高，收班级人数限制，但是从统计来看我省大班额在逐步减少，而且一体机的后期维护成本较低，是班班通的装配趋势，学校建设可以优先考虑。在硬件设备的建设中，我们还要做好设备之间网络通建设

8、，避免学校出现信息孤岛；其次避免“班班通”建设单纯设备添置，导致建设工作陷入设备持续采购、持续更新，而走向应用水平停滞不前的怪圈。三、教学资源建设是关键“网络建设是教育信息化的基础，教学资源的开发与建设是教育信息化的关键”。所以，“教育信息化要真正