将相和课件设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里将相和课件设计　　将相和课件设计，一起来看看吧。　　1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。　　2、有感情地朗读课文。　　3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。　　深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。　　课件:奥运会“和”的视频、《史记》的相关知识、《史记》中《廉颇蔺相如列传》片断

2、　　一、导入　　1、和，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。　　两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。　　汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事-—题目是《将相和》。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!

3、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(板书课题)　　2、检查预习：聊课文内容　　同学们，课前预习课文了，那我们聊聊吧！课文中“将、相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？　　二、学习新课　　板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题　　1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？　　2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。　　“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一

4、张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”　　3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断。　　课件②出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。　　4、看了这些资料，你有什么感觉？　　5、指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜

5、有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　6、生自由练读后指名读，师生共同评议。　　7、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。　　板块二：紧扣人物语言，丰满人物形象　　我们先来看看“完璧归赵”课件③图片这个故事。　

6、　1、请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。　　2、我们来看第一句话课件⑤，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？　　、既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈。　　、小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？　　、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”　　3、让我们接着交流你对第二、三句话的理解。　　课件⑥出示第二句蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？　　请大家默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。时间

7、如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)导读：　　是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说——　　有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说—

8、—　　(3)小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？　　、除了