小学数学《比大小》说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学《比大小》说课稿　　在这节课的设计中，让学生通过操作，交流等丰富多样的学习方式，提高学习效率，培养学生的创新意识。下面是小编收集整理的小学数学《比大小》说课稿，希望对您有所帮助！　　1、教学内容：《比大小》是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第二课时的内容，　　2、教材分析：比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础

2、的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。　　3、教学目标：　　知识目标：会比较5以内数的大小　　能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。　　情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。、　　4、教学重点、难点：　　重点：掌握5以内数的大小比较的方法。　　难点：正确熟练地进行比较。　　知识与技能：认识符号“>”、“”、“　　1.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡

3、倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里过程与方法：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。　　2.情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法。　　一年级学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内

4、各数的基础上教学的。充分利用学生的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体的　　个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。　　结合班级的学情，为了突出学生的主体地位，在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习，体验知识的形成过程，积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法。　　1.创设情境，调动学生的生活经验，引起学习兴趣。使学生好学。　　2.动手实践，探索新知。调动学生学习的积极性，使学

5、生会学，在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。　　3.运用多媒体辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　本节课我准备采用以下教具和学具：多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等。　　创

6、设情境，导入新课。　　师：在一片绿绿的草地上，几只小猴子正在开心的吃着各种水果，让我们一起去看看吧。　在途中你都看到了什么？猴子有几只？香蕉有几根？梨有几个？桃子有几个？让我们一起来数一数。数完课件出示数量图。这些物体的个数是有多有少的，表示物体个数多少的数字也有大有小，今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小　　设计意图：调动学生的生活经验，引起学习兴趣。　　动手实践，探索新知。　　1、师:一个猴子吃一个桃子，够吃吗？你是怎样知道的？　学生交流汇报后，教师在黑板展示：一只猴子对着一个桃子，从而得出结论：3=3读作：3等于3教师介绍等于号的含义与写

7、法。同理导出：32分别读作：32　　2、你是怎样认识“>”、“”、“　　3、小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。　　通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要　　用“=”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会

8、我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　层次