小学数学作业检查总结

《小学数学作业检查总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学作业检查总结　　小学数学作业常规检查情况小结　　根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：　　一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：　　1、作业次数充足，布置适量。　　大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。　　2、作业批改认真　　

2、老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。　　二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：　　1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。　　2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱

3、全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。　　希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。　　数学组4月17日　　小学数学常规检查小结　　为了督促任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正,更好地

4、迎接期末考试。今天下午根据学校的安排,教研组对教师备课，批改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导，上课，进行了第一次检查小结如下：从检查的情况来看、教师能按进度备好课，上好课，都能按时完成单元检测，作业次数也能跟上进度，作业有不同题型设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对学生的学习都能得到很好的提高和发展。　　一、本次检查发现的优点　　1、学生作业总体写得认真，教师批阅规范，能做到批改细致、及时。　　2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。　　3、各教师都能按学校要求批改完练习册，大部分老师能

5、做到全批全改。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4．教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语来评价和激励学生。　　5、每个教师都能按要求每周设计两次有质量的小作业。　　6、教师能认真制定好学期教学计划，安排好每周的教学进度。　　7.教

6、案时效大，形式活，提前备好课，再上好课。　　8.教案有修改，有反思，感受、体验、顿悟，内容丰富。　　二、存在的不足　　1有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;　　2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。　　3、个别班级的各科作业缺乏精心设计。　　4、少数教案空洞，缺乏实用性。　　5.个别学生的作业订正效果差。　　、备课方面：　　总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能认真制定好学期教学计划，安排好上课教学进度。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课

7、能体现教法、学法，教学过程清楚，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测表填写完整。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　作业情况1、主要成绩：多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；　　个别数学老师根据学生差异采用分

8、层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。望数学老师更加注重学生作业本上即时鼓励性评语的运用。2、存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。　　个别老师批改作业不够认真、严谨。　　建议老师加强对学困生多采用面批形式。　　个别班级的各科作业缺乏精心设计。　　针对备课、批