小学穷人语文教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小学穷人语文教案设计  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划,请看下面的小学穷人语文教案设计吧!  小学穷人语文教案设计  1、解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。  2、学会本课8个生字。掌握“舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。  3、续

2、编《穷人》的故事,展开合理的想象。  4、有感情的朗读课文。  1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。  2、续编故事,展开想象。  了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。  单幅投影三框。  导入  同学们,今天我们学习第九课,请齐读课题。看到这篇课文的题目,你都想知道什么?  检查预习  请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题?分别是什么?出示投影。  初读课文,理解课文内容。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱

3、全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  点将读课文。回答问题。  1、课文主要讲了一件什么事?  2、为什么用“穷人”做题目?学生讨论后回答  板书:桑娜勤劳善良  渔夫勤劳善良  西蒙善良  3、用笔划出最使你感动的地方,说说为什么。  学生自由说,并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。  学习第一部分时,出示投影1:提示你看到了什么,说一说。想到

4、了什么?此时桑娜在想些什么?你体会到了什么?  默读课文,文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷?从哪看出桑娜很勤劳?  学习第二部分,故事接着往下发展:桑娜出门想去看看丈夫是否回来,善良的桑娜又想起生病的女邻居。出示投影。提示:桑娜看到了怎样的情景?  读文。你体会到西蒙是个怎样的人?读文。桑娜看到这样的情景是怎样做的?为什么这样做?桑娜把孩子抱回家是怎么想的?为什么这么想?  这段桑娜的内心独白应怎样读?试一试。  学习第三段,正当桑娜忐忑不安时,桑娜的丈夫渔夫回来了,渔夫会怎样对待这件事呢?读课文的第三部分。时间如白驹

5、过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  出示投影,提示:渔夫是个什么样的人?  指导朗读。  读句子,联系上下文理解带点的部分,说说你从中体会到了什么。  她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。  “哦,我们,我们

6、总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”  小结:课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节,更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢?那就是勤劳和善良。他们都是穷人,他们的穷仅仅是财富上的穷,象桑娜、渔夫、西蒙,他们是千千万万穷人的代表,我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。  然而故事并没有结束。桑娜拉开了帐子,他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子,七口之家,如今又加上两个这么小的孩子,一家的生活重担,渔夫怎样挑起,桑娜怎样挑起,渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子,这

7、都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则:出示。  1、抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。  2、抓住原文中的情节主线。  3、时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里续编的故事情节发展要合理,想象要合理,主线不能变,人物的性

8、格特点和中心思想不能有本质上的变化。  板书设计:9、穷(财富贫穷)人(人格高尚)  小屋温暖舒适  桑娜从早到晚干活勤劳善良  抱回两个孤儿  冒着寒冷和风暴去打鱼  渔夫魁梧黧黑的外貌勤劳善良  不顾自己帮助别人  西蒙孩子身上盖者她的衣服善良  脚上包着她的头巾  语文教案-穷人由教案频道搜集整理,  时间如白驹过隙,弹指间

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