小学语文优秀教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文优秀教学设计　　教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。小编收集了小学语文优秀教学设计，欢迎阅读。　　《观潮》教学设计　　1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。　　2.能正确流利地朗读课文。　　3.感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养对祖国河山的热爱

2、之情。　　4.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。　　通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大致能说说“潮来时”的整个经过。　　学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。　　一、激趣导入，感知自然美(4分钟)　　同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢?把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全

3、方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(设计意图：激发学生兴趣，结合生活中“你去玩过的地方”，并进行相应的介绍，与同学之间有交流，并对此文学习产生兴趣)　　二、初读课文，构建文体美(9分钟)　　1.自由朗读课文，疏通字词障碍。　　2.读了这篇课文，说说你有什么收获。　　3.你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗?　　预设一：海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪!

4、　　预设二：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊!　　预设三：浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊!　　教师进而引导：你可以用书本上的一句话来说说吗?　　引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。　　(设计意图：在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，结合自身的实际感受进行教学，进行引导第一段的学习。)　　4.天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗?　　让学生进行思考，同一个字却是不同的意思，根据学生的回答，教师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。　　三、研读课文，赏析语句美(22分钟)　　1.快速默读课文

5、，找出钱塘江大潮“奇”的地方。　　过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”在哪里呢?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　《落花生》教学设计　　这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图

6、虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。　　1、学会本课7个生字.　　2、有感情地朗读课文。　　3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。　　1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。　　2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。　　四、教学时间：2课时　　五、教学准备：幻灯片　　六、教学过程　　第二课时　　一、复习导入　　1、复习生字　　

7、2、课文围绕“落花生”讲了什么事?(种花生，过收获节)理解详写和略写。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。　　二、理解课文，明白道理　　(一)默读“过收获节

8、”部分，理清思路。　　1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?　　①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。　　②这个收获节是怎么过的?　　(吃花生，谈花生)　　哪个是重点写?　　(谈花生)　　(二