小学语文燕子说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文燕子说课稿　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是小编整理的小学语文燕子说课稿，希望对大家有所帮助！　　《燕子》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第八册第一单元中的一篇散文。课文用生动的笔触描写了燕子的外形特点和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中，湖面上飞行，在电线上休息时的漂亮姿态，体现了作者

2、对燕子观察细致入微，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。全文共有四个自然段，分两课时完成。　　下面我重点说说第二课时的教学流程　　1、复习检查　　2、创设情景，激发爱好　　由齐唱儿歌《小燕子》歌词“我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最漂亮”。引入下文，这样导入，小学生很快就会感受到小燕子为春天增添的生气。　　3、继续学习第二自然段。　　①学生自读，要求学生用自己喜欢的方式朗读，同时巡视指导，留意纠正学生不标准的字音。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩

3、，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　②引导学生从这一段找出作者描写春天的哪些景物，这些景物有什么特点？用“△△”画出。　　③自由练读，感受春天的漂亮与燕子的可爱之处。　　④指名朗读、齐读、感悟春天花开草长、万木齐发的景象，布满热闹欢快的气氛。　　4、继续学习第三自然段。　　①默读，这一段主要写燕子的什么？　　②谁能找出表示燕子动作的词，老师点拔学生去找哪些词写燕子飞得快；哪些词写燕子飞得轻。　　③让学生学

4、会用“偶然”说一句话。　　④指导学生有感情地朗读第三段。　　⑤男女模拟燕子比赛读。　　⑥谁来扮演一下燕子斜飞这个动作。　　5、继续学习第四自然段　　①指名学生朗读，仔细观察　　②指导学生学会自己找出打比方的句子，明白作者是把什么比作什么？　　③引导学生有感情地朗读，欣赏“燕子春景图”看到些什么？还知道什么？　　6、课堂总结　　①指导学生正确，流利，有感情地朗读全文。　　②读一读，感受燕子的可爱和欣赏春天的美。　　③课后反思。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人

5、生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　力求抓住课文的主要内容，表现作者的思想感情，简单明了。　　羽毛：乌黑光亮　　外形翅膀：俊俏轻快　　燕子　　尾巴：剪刀似的　　飞行：快、轻　　休息：音符、谱歌　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!