小学语文荷花说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文荷花说课稿　　导语：我们知道小学语文荷花这篇课文非常值得我们学习体会，下面小编为你整理的小学语文荷花说课稿内容，希望对你有所帮助！　　小学语文荷花说课稿范文：　　各位领导、各位老师：　　大家好！我是青光小学的孙金彦，我说课的内容是人教版三年级下册第一单元第三课《荷花》。　　下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计这几方面作简要

2、的说明。　　1、分析内容　　《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。表达了作者热爱大自然的思想感情。　　2、分析学生　　三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。　　我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：　　1、知识目标时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有

3、辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。　　2、能力目标　　感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。　　有感情的朗读课文，背诵课文。　　3、情感目标　　通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。　　欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发

4、对大自然的热爱之情。我依据教学目标制定教学重点和难点如下：　　1、教学重点　　有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。　　2、教学难点　　理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。　　以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。　　根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。　　利用媒体，创设情景　　整合点：录像引入，整体感知时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显

5、得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有

6、了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。　　直奔重点，品位美丽　　整合点：多元解读，积淀语感　　我在教学第二自然段时，抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。　　1、理解“挨挨挤挤”。　　比较句子　　出示画面理解。　　贴荷叶　　2、体会“冒”的妙处　　出示句子换词体会，可以换成什么字？　　体会怎样长出来才可以叫做冒出来？　　出示冒出来的荷花图　　师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切、迫不及待、生机勃勃地冒出来的白荷花。　　出示句子　　想象写话：　　白荷花在大圆盘之间冒出来，仿佛________

7、________。　　图文并茂，品味语言　　整合点：读中感悟，熟读成诵时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、了解荷花的三种姿态　　师：在了解荷花的三种姿态时，利用多媒体找出三个句子所写的相应的荷花，图文并茂，直观理解作者的

8、用词。　　用手势表示三种姿态的荷花。　　男生读句子，女生做手势。　　贴荷花　　师生合作读　　指导背诵　　2、感受大自然的神奇　　师：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘！难怪作者面对满池的荷花，发出这样的感叹：如果把这一池的荷花看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们，你们知道这位画家是谁吗？表达了作者怎样的感