小学语文课文那树教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文课文那树教案　　《那树》是小学的语文课文，我们要如何开展教学工作呢？大家可以参考以下小学语文课文那树教案，整理自己的教学思路！　　1、积累理解并学会运用“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词语。　　2、整体把握课文内容，探究课文的主旨。　　3、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性。　　4、正确认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。　　重点：　　1

2、、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。　　2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。　　难点：　　1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感，感受老树命运的悲剧色彩。　　2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。　　读读、议议、讲讲、练练　　预习导学。　　1、朗读课文，整体感知，完成预习思考题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老

3、师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、读读想想，理清行文思路，把握文章大意。　　明确：全文大致分为三部分。　　描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。　　描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。　　描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。　　本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远叙述得越简略，越是近期的叙述得越是详细。　

4、　3、用自己的话概括文意，交流初读课文的感受　　合作探究。　　熟读课文，感知那树的形象，体会作者的情感。　　讨论：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？　　明确：　　1、大树有奇特的容貌；大树生长在特殊的环境中；大树对人类大有功德；总之，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严

5、厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里，即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。　　3、那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。　　总结。　　那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索

6、取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境，却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时，也要保护自己的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现了一种爱心。　　整合提高，拓展延伸。　　再读课文，体味作者的情感。　　思考：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!