细胞的生活教学设计（13分张海霞）

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1、13中分校生化教学研究课教学设计授课内容第四节细胞的生活学校北京市第十三中学分校授课时间2015/10/27第一节授课教师张海霞授课班级初一(1)班教学目标知识目标1．说出细胞中的物质分为无机物和有机物两类，说明细胞的生活需要物质和能量；说明细胞膜能够控制物质进出细胞；2．说明细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器；3．阐明细胞是构成生命活动的基本结构和功能单位能力目标1.通过观察玉米种子及玉米种子永久装片进一步熟练使用显微镜操作。2．提高学生显微观察能力 、培养学生的观察能力、实验能力、思维及表达能力等。3.尝试培养学生生物和化学知识的融合能力，逐渐培养学生综合素质。情感目标1

2、．通过观察实验，养成实事求是的科学态度和小组合作精神 。 2．通过学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。教学重点细胞的生活需要物质和能量教学难点1、细胞的生活需要物质和能量2、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器教学环节教学活动设计教师活动学生活动设计意图图片引入:生物的生活需要营养物质，细胞的生活需不需要营养物质呢？第四节细胞的生活。观察思考、回答问题激发兴趣，导入新课。新课细胞的生活需要物质细胞膜能够控制物质进出实验一：观察滴碘酒的玉米粒切面，什么颜色？结论：实验二：请用显微镜观察玉米种子永久装片。结论：表格观察：从表格中找出玉米种子中含有的含有蛋白质、脂肪、糖类无机

3、盐、水等几种营养物质。这些营养物质分两大类。有机物和无机物。讲解大多数物质是由分子构成的，分子又是由原子构成的。构成不同的物质的分子大小不同也不同。大大小小的物质分子是怎么进出细胞并参与细胞的生活？实验：宏观观察玉米粒中有淀粉粒显微观察玉米种子细胞中的淀粉粒。观察、思考专心听讲思考观察思考、从宏观到微观实验探究生物体和生物细胞中都含有淀粉等营养物质。观察，培养从表格中提取信息的能力体现物理、化学、生物知识的融合观察，激发学生学习兴趣。体现物理313中分校生化教学研究课教学设计细胞的生活需要能量叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器蔗糖溶于水的小实验，请大家思考，蔗糖为什么不见了？

4、老师再用一种染料模拟蔗糖不见了的情景。动画：蔗糖分子分散到水分子的间隙中去了。物质分子在运动过程中能否自由出入细胞呢？视频:细胞膜的结构出示质壁分离图片，讲解：细胞膜将细胞内外环境分隔开，大分子物质不能进入细胞，小分子物质可以选择性的进出细胞。细胞不需要的和有害的物质可以排出细胞。小结：细胞的生活是需要物质的过渡：在生态系统中，物质和能量是沿着食物链传递的，细胞的生活还需要能量吗？需要的能量从哪里来？实验：花生种子燃烧烧水。能燃烧的是分子较大的有机物，一般含碳。剩下的是无机盐。花生种子中的有机物在通过燃烧转化成了热能，光能。花生种子里的能量从哪里来的呢?讲解：能量有光能，化学能

5、，动能、热能等不同形式。能量可以从一种形式转化到另一种形式。在生物体内有机物中储存的化学能是怎么转化的呢？讲解：在生物细胞中有两种能量转化器。植物细胞中的叶绿体把光能转化成化学能储存在光合作用产生的有机物中。动物细胞和植物细胞中的线粒体把有机物中储存的化学能转化成细胞生命活动需要的各种能量。.尝试解释蔗糖为什么不见蔗糖分子挤到水分子间隙，分子是不断运动的。观察理解细胞膜能够控制物质进出细胞。观察花生种子燃烧释放能量专心听讲和化学知识与生物学知识的溶合。通过观察培养学生的观察能力、分析能力。过渡通过实验激发学生兴趣、生物体中有机物中是存在着能量的能量有不同形式，生物体中能量的转化

6、由转化器叶绿体和线粒体完成。体现理化生知识的溶合小结根据本结课实际情况进行小结分析归纳培养学生归纳分析总结能力板书：第四节细胞的生活313中分校生化教学研究课教学设计无机物物质细胞膜控制物质进出细胞有机物需要细胞的生活储存着需要叶绿体（植物）能量能量转化器是细胞质中的线粒体（植物、动物）细胞的生活教学流程：观察、思考形成概念例证细胞的生活需要物质创设情境快速进入学习图片导入新课玉米实验观察例证生物体中有能量细胞生活需要能量观察、思考形成概念花生燃烧实验梳理课堂知识：细胞的生活需要物质和能量，叶绿体和线粒体是细胞中的能量转化器总结升华，达成目标课堂小结3