8 20以内的加法—9加几2-冀教版

《8 20以内的加法—9加几2-冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品20以内的加法—9加几教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 3.培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学过程：【导入】创设情境，复习导入一、1、电脑演示卡通人物孙悟空。（伴随有动画片《西游记》视频）师：小朋友，你们认识它吗

2、？喜不喜欢孙悟空？   (学生：喜欢。)师：来听听它说些什么？（课件：孙悟空：“小朋友们，今天，俺老孙想请大家到花果山玩一玩，不过得闯过我的三关哟”）第一关：   9       　　3    　　 4   　8　　　　1  4　　 　7   5 　　6  1　 2　3第二关：你能很快算出每座山上三个数相加得数是几吗？想一想，直接说出得数。      　　　14　　　　　15　　　　　11　　　　13师：你算的真快，能告诉老师怎么算的吗？9+1＝10，10+4＝143+7＝10，10+５＝15精品4+6＝10，10+1＝112+8＝10，10+3＝13第三关：你能让

3、我一下看清楚各有多少水果吗？出示散乱的草莓、苹果，复习圈十法。（祝贺大家顺利闯过三关，欢迎你们到花果山做客）【讲授】讲授新知二、1、创设情境，激发兴趣。课件出示主题图。师：瞧，小猴多热情，拿出自己最喜爱的桃来招待大家啦。多媒体出示：盒子里装的9个桃子。问：小猴先采来几个桃子？（9个）  多媒体继续出示：盒子外面的4个桃子。问：又采来几个？（4个）问：你能根据这幅图的意思提出一个数学问题吗？指名提出问题。（学生应该能提出：小猴一共采了多少个桃子？）师：可以怎样列式？   根据学生的回答板书：  9+4=2、自主尝试，探究算法。（1）师：“9+4”得多少呢？请小朋友用小

4、棒摆一摆、算一算，再和小组内的小朋友说一说你是怎样想的。（2）小组活动，教师巡视，并参与学生的活动。（3）小组汇报。师：哪位小朋友愿意说一说你是怎样算的？在学生交流时，及时肯定各种正确的算法。让用“凑十法”计算的学生在展台上展示移小棒的过程，并相机揭示“凑十法“。 （4）师：刚才，我们通过摆小棒发现了9+4的不同算法，我们来看看小猴是怎么想的？（课件演示）谁来说说小猴是怎么想的？指名说。师：噢，原来小猴也是这样想的啊。如果没有小棒和桃，你知道9+4怎么算了吗？在小组里说一说。精品师：刚才我们通过移小棒学会算9+4了，现在可以吃个桃了吧。（5）考一考，（课件：孙悟空：

5、“慢着，慢着，俺老孙有2道题要考考大家，算对了，才能吃”）       9+5             9+8指名回答，板书。3、观察算式，揭题师：小朋友，这三个算式有一个共同的地方，比比谁的小眼睛最亮，找得最快。指名回答。引导学生看出：这些算式加号前的数都是9；都是9加几的算式。揭示课题：对了，今天我们研究的就是“9加几”。板书：9加几。三、巩固提高，发展思维1、现在我们能不能用刚学到的本领去解决花果山的一些难题？（课件：打开课本试一试）生在书上做，汇报订正。小猴搬石块也遇到难题了，你能帮他吗？（课后练习题1）生在书上做，汇报订正。2、 小朋友，你们都算累了吧，孙

6、悟空请你们吃水果拼盘。（算出9+水果前面的数等于几，就可以吃到你爱吃的水果了）课件演示。3、师：别光顾吃水果了，看看小猴给我们的三张卡片里有什么小秘密。（课后题）9+1+1       9+1+4       9+1+89+2    　 9+5     　9+9生答课件显示答案，每张卡片上有什么小秘密？（引导学生发现每张卡片上一题是下一题的算法。（把2分成1和1，用1和9凑成10.把5分成1和４.用１和９凑成10.把9分成１和８，用１和９凑成１０.）4、课件（小朋友，你们学的真认真，想看看小猴表演的精彩节目吗？演示猴子捞月亮。）精品师：树上挂着几只猴？（9只），大树

7、后面还躲着猴呢，不过树后最多只能躲9只，猜猜树后面可能有几只猴。）生猜4只、2只、8只、6只……师：你们猜的都有可能，那一共有多少只猴，你能列出几道算式？根据回答出示算式，并按顺序排一排。 9+1 9+2  9+3  9+4  9+5  9+6  9+7 9+8  9+9   学生口算。引导学生看出：加号前都是9，加上的数在慢慢地变大，得数也在随着慢慢地变大。下面一题的得数总比上一题大1。师：这些就是今天学的9+几，说说我们是怎么算9加几的？总结：把后面的数分成两个数，其中有一个数必须跟9凑成10教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法