23做灯笼 (2)

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1、精品23做灯笼【教学目标】1.认识“受、赞、奖、但、捏、型、编、室、置、扎、罩”等11个生字，会写“良、灯、行、校、但、教、室、桌”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，才能把事情做的又快又好。【教学重难点】通过本文的学习，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意与别人合作。【教学时数】一课时【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1.师猜谜：一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。大家猜一下，这是什么呀？2.导语：现在正是冬天，再过一段时间就是新年了，过新年的时候，很多家都会悬挂灯笼。特别是在正月

2、十五元宵节的时候，很多地方都有灯展，特别漂亮，想不想看？现在老师就领着大家去看花灯。（出示课件2）今天，我们就来学一个和灯笼有关的故事。（师板书课题：23.做灯笼）3.齐读课题。4.读了课题你想知道些什么？（板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？……）二、初读课文，学习生字1.自读课文，圈出生字。2.（出示课件3、4）请学生用自己喜欢的方式领读生字。精品3.（出示课件5）课件出示本课的会写字，要求学生练习书写本课的会写字。教师重点指导：灯、行、教的写法。（出示课件6）4.（出示课件7）课件出示本课的新词，要求学生识记并理解。三、理解课文，学习合作1.在小组内，用自己喜欢的方式合作读课文。

3、指名学生读，师生评价2.做灯笼讲了谁和谁之间的事情呢？（板书：王京李良）（出示课件8）3.你能介绍一下王京和李良吗？（板书：小画家手很巧）（出示课件9）用“不光……还……”造句。讲动词：画、捏、做、编。夸王京和李良。4.齐读1至3自然段。5.他们为什么要做灯笼？（布置教室）6.转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。7.同桌说一说：王京的心事：李良的心事：8.后来他们是怎么做的？（找生读第5段）议论省略号及其在文中的意思。王京还在灯笼上写了一句话，想一想可能是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐）引导生看图，让生体会合作的乐趣

4、。李良正在挂灯笼，王京在一边很高兴，周围的同学在鼓掌。（出示课件10）9.过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？齐读第6自然段。精品10.拓展：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？（出示课件11）11.小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，才能把事情做好！（出示课件12）五、课外延伸，与人合作与同学讨论，怎样才能与别人愉快地合作？（出示课件13）课外作业新设计一、根据拼音写词语。liánghǎodēngguāngxíngdòngxuéxiàojiàoshìzhuōzi（）（）（）（）（）（）二、仿照例句，用加点的词语写句子。例：她的画不光受

5、到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖呢。……不光……还……：三、根据课文内容，判断下列说法是否正确。1.王京和李良都很喜欢画画儿。（）2.王京在李良做的灯笼上画上了一些好看的画儿。（）3.这个故事说明了合作的重要性。（）参考答案：一、良好灯光行动学校教室桌子二、张玉不光是班里的数学大王，还在全国奥赛中得过二等奖呢。三、1.×2.√3.√板书设计：王京 会画画儿  画灯做灯笼合作真快乐李良 手巧  扎灯笼    【教学反思】精品《做灯笼》这篇课文，讲的是王京和李良合作做灯笼的事。学习这篇课文，我把重点放在词语教学上。理解词语的方法因词而异。如“公认”的意思是“大家一直认为”，理解

6、这个词时，我联系本班学生的实际情况设计。如“咱们班谁学习最好”学生回答一致时就是“公认”。“心事”和“烦恼”的理解要结合上下文，在具体的语言环境中理解。王京有什么心事？李良有什么烦恼？找出文中的语句读一读，就会明白。“合作”一词是本课要求掌握的重点词语，不但要使学生明白“合作”就是“共同完成某项任务”，而且要培养学生的合作意识，使学生体会到团结合作的快乐。教学时，我让学生找出第4、5自然段中的有关句子，联系上下文理解词义，还可以联系生活实际向学生渗透合作的观念。如：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了

7、文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。同课异构创新教案【教学要求】 1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。【重点难点】了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。【教学课时】 一课时【教学过程】精品一　揭示题