《一株紫丁香》教学设计（教案）可以

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1、教学设计（教案）基本信息学科语文年级二年级教学形式讲授法交流法教师冯雪霞单位新密市实验小学课题名称《5一株紫丁香》学情分析课文讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美

2、乐趣。结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。教学目标1．知识目标：认识8个生字，会写10个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情3.情感态度与价值观：树立起尊敬老师的愿望。教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。教学过程（一）情境渲染，启动情感配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的

3、语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。  看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。（二）初读课文，整体感知1、看课文紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？2、看课文插图，引导学生观察。①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做

4、伴的？紫丁香为老师做了什么呢？（三）自读课文，整体感知1、提出自读要求：①看清拼音，读准字音，读通句子。②画出生字、生词多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。2、学生汇报自读情况①同桌互读课文，检查读音是否正确。②小组合作学习，互相认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音、翘舌音、后鼻音。3、齐读课文。（四）合作交流，读中感悟1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“    ”画出相应的句子。2、小组交流，说说自己读懂了什么

5、，合作完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜＿＿＿＿；是让沙沙的绿叶儿声帮你＿＿＿＿；让满树盛开的小花感谢你＿＿＿＿；让花香飘进你＿＿＿＿的梦里。3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！请你把课文再读一读，读出感情。4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。5、全班交流。6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。（五）积累背诵，加深感悟。1、自读自背。2、借助多媒体演示尝试背诵。3、尝试背诵

6、。板书设计夜夜做伴5、一株紫丁香 消除疲倦    爱感谢挂牵作业或预习1.搜集有关尊师爱师的诗歌、句子。2.背诵课文。夜夜做伴5、一株紫丁香 消除疲倦    爱感谢挂牵自我评价《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花

7、香，同学们真诚的爱送进了你的心田。课前，我读了好几遍。越读越感觉它的美。第一节，一个“踮”字，“一群调皮可爱的孩子，悄悄地潜入老师的小院，为老师栽种丁香花”的动人形象，活脱脱跃然纸上。下面几节：“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消除一天的疲倦”“老师，休息吧”，无不表达了学生对教师的浓浓的爱。课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，这样，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了。在这节课的教学过程中，我较好地体现了低段阅读教学的

8、基本方法，具体表现在：第一、重视朗读，以读为本教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读等学习环节，还作了范读。为提高朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。　　第二、重视学生提问题，学生读了二、三、四、五节诗后，让学生针对诗句、词语提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三、正确引导学生体会词句的意思，字词的教学扎实有效。能教给学生一定的学习方法，使学生乐于学习。