万泉小学高剑《阅读大地的徐霞客》

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1、《阅读大地的徐霞客》万泉小学高剑教学目标：1、通过阅读理解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道他的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。2、在阅读理解中体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。3、联系上下文理解“卓尔不群”等词语，领悟“阅读大地”的含义。进一步培养学生的概括能力。教学重点：通过阅读理解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。教学难点：领悟课题中“阅读大地”的深刻含义。学情：从内容上看，课文所写的内容和主人公与学生的生活有一定的距离，因此课前需要学生通过各种途径进行相关内容和信息的搜集，为课上进行阅

2、读教学的学习做好准备。从学生方面看，他们已经具备了概括课文主要内容的能力，能够梳理出课文的主要内容进行标题性的简述，对重点段落和关键语句具有自己独特的理解和体会。教学过程：一、整体感知，概括主要内容１、导入师：同学们，这节课我们一起来学习，齐读课题。2、概括主要内容师：大家已经预习了课文，自学了生字词，那就请同学们回忆一下这篇课文主要讲了什么？请同学们回忆一下这篇课文主要讲了什么？生：板书：奇人、奇书。３、总结并补充板书　徐霞客立下奇志，历尽千辛万苦，一步一步地走遍半个中国大陆，这一奇行著就了他的千古奇书。（板书：奇志、奇行）二、深入学习，解读“奇人”师：从哪能看出

3、徐霞客是一位奇人呢？请同学们浏览课文，画出相关的语句并做批注。１、学习第1自然段：总体感知，解读“奇人”。生：谈自己的体会。师：这一段是对徐霞客总体的介绍。还有吗？2、学习第2自然段：抓“卓尔不群”，解读“奇人”。（1）抓“卓尔不群”理解师：你们从哪些词句体会到徐霞客是一位奇人的？出示：当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。师：联系“卓尔不群”这个词义再谈一谈

4、。（2）再结合课文内容谈：徐霞客与别人有什么不同？师：当别人都忙着追求科举功名时，徐霞客却超出常人，再看这段话，他与别人有什么不同？●志向不同●读的书不同●读书的方式不同　　理解“埋头”、“醉心”，抓对比理解。（3）小结师：还从哪看出徐霞客是一位奇人？出示：此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。生：抓“攀险峰，涉危涧，录见闻”谈体会。２、学习第４自然段：抓徐霞客和同伴的对比，解读“奇人”。（1）说事例师：

5、就让我们对比着看看徐霞客与三位同伴的不同。出示：一个，另一个，最后一个。（2）概括面临的困难，体会危机重重的险境。师：即使这样的艰难险阻也无法阻止他探寻的脚步。徐霞客一路上面对的是什么？再默读这一段，用概括的词语进行批注。（3）提升概括师：你能用个四字词说说他面对的是什么吗？（千辛万苦、艰难险阻、风餐露宿……）（4）回扣志向再体会徐霞客不畏艰险、求真求实的精神。师：然而，这三十多年来，他时时都不会忘记自己的志向，还记得他的志向吗？生：走遍天下，亲自考察。师：你能用一个词概括他的品质吗？生：坚持不懈、不畏艰难……（学生板书）师：徐霞客用自己的实际行动践行了当初立下的志

6、向，真不愧是奇人！３、学习第５自然段：抓事例，解读“奇人”。师：还从哪看出徐霞客是一位奇人？生：读５自然段说两个事例，谈体会。（1）补充资料。师：像这样危险的洞穴，徐霞客仅在广东、广西、福建三省就探寻了270个之多。想一想这270多个山洞就意味着270多次生命的危险，你又体会到什么？（2）对比读，抓“一定”和“究竟”，体会徐霞客的锲而不舍。师：对比读读这两句话，你发现了什么？通过这两个“一定”你读出了什么？生：“一定”、“究竟”说明徐霞客在研究中锲而不舍、求真求实。师：就这句话，还有哪个词让你体会到他锲而不舍的精神？（3）补充资料师：像这样的事例又何止两次。老师也查

7、找到一些资料，谁来读读？出示：一次，他去黄山考察，途中遇到大雪。当地人告诉他积雪太厚，已经好几个月没有人爬上山了，徐霞客没有被吓住，他拄了一根铁杖探路，路又陡又滑来。徐霞客就用铁杖在冰上凿坑，用脚踩着坑一步一步地缓慢攀登，终于爬了上去。山上的僧人看到他都十分惊奇。还有一次，在他登上大王峰时，已是日头将落，下山寻路不得，他只得用手抓住攀悬的荆棘，“乱坠而下”。后来他登中岳嵩山时，也是这样从太室绝顶上也是顺着山峡往下悬溜下来的。师：通过这两个事例，你又有什么感受？生：谈感受师：徐霞客惊人的奇举，的确称得上是千古奇人。（4）小结：师：就这样他历时三十多年，一步一步地走