发现自己潜能教学设计

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1、“发现自己的潜能”教学设计湖南省长沙市北雅中学刘志英一、教学内容人教版《思想品德》七年级上册第五课第二框。二、教学目标1、知识目标：引导学生了解潜能的有关知识，并认识到自我蕴藏的巨大潜能，进一步掌握发掘潜能的方法。2、能力目标：通过课堂活动能感受自身存在的潜能，发展学生自我观察、体验的能力。在活动中探究发掘潜能的有效方法，从而培养学生自主与合作探究的能力，培养在实践中完善自我的能力。3、情感态度价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心，从而形成自尊自信、积极进取的心理品质。三、教学重

2、点、难点1、教学重点：发掘潜能的方法。2、教学难点：处理好特长与潜能之间的关系；认识和发掘自己的潜能。四、教学方法1、游戏感悟法：通过“杯子与回形针”这一小游戏，让学生在参与中自己感悟到潜能的存在和宝贵。2、活动体验法：通过“捡纸牌”活动，让学生认识到人的多方面智能，并进一步引导学生画出“我的智能农场”，让学生认识到自己蕴藏着巨大潜能，需要积极开发。3、情境探究法：以学生熟悉的动漫人物“马小跳”为载体，创设生活情境，让学生在情境中思考和解决问题，探究出发掘潜能的有效方法。4、实践运用法：让学生为自己的积极

3、表现鼓掌，然后让学生在心里面默想自己在10秒能拍手多少下，最后再运用发掘潜力的方法再拍手，并记下次数。激励学生进一步树立信心，开发潜能，为心中的目标前进。五、教学准备1、准备一个透明玻璃杯与一盒回形针、一瓶水。2、课前制作好用符号、图形等方式表示的十二张纸牌（共四套）。3、课前发给每个学生一张白纸。4、制作好多媒体课件。六、教学过程（一）导入新课教师准备一个透明玻璃杯，一盒回形针（一百个），一瓶水。把水倒满玻璃杯（呈将要溢出状）。师：在杯子中放入一枚回形针，水会溢出吗？生两种回答：会，则放入一枚验证；（事

4、实证明不会）不会！那么可以放入多少枚回形针呢？（学生猜想具体数量，记住学生报出的最大数字）请两位学生上台，依次轻轻往杯中放入回形针，其他同学计数。（实验结果证明可以放入上百枚甚至更多的回形针，数量远超出学生的想像）师归纳5：如果把这个杯子的容量比做我们每个人自身的能力的话，那么这一杯水就是我们在大家面前所展示出来的能力，看起来好像已经完全展露，再也容不下了，其实，只要我们敢于去试，我们每个人身上都还有令你难以相象的潜能，这些潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。出示课件1和课件2：“捡纸牌”活动

5、：（1）活动准备：纸牌12张（共四套），分别代表1-12数字，纸牌正面用符号、文字、图形等非阿拉伯数字表示。（见课件展示）（2）活动过程：把全班分为四组，各组在限定时间内（50秒）按由小到大的顺序依次排列。四组学生在紧张而热烈的气氛中按要求完成了这一活动。师提问：在这一活动中展现了我们哪些方面的能力？因为存在数学运算，因此体现了我们的数理逻辑智能。18—6生1：One体现了语言智能。3生2：生3：我们在这个游戏活动中需要相互信任和密切地配合，因此也体现了人际交往智能和自我认识智能。……依据学生回答，再简要

6、介绍霍华德的多元智能理论（图示见课件3）。过渡：同学们，那我们现在是不是每个人都具备这几个方面的智能呢？（学生摇头，答：不是。）那我们现在所具备的智能是不是都一样呢？（学生陷入思考中）那么，接下来我们就一起走进“我的智能农场”。出示课件4：“我的智能农场”：5在学生画智能农场的同时，播放轻音乐《天使之声》。师：如果同学们完成了，请举手示意。学生完成后展示部分成果，并让学生自己向其他同学介绍自己画的智能情况。师：你的语言智能是用一棵挂满果实的大树表示的。你能给大家解释一下吗？生：我认为，我的中文普通话和英语

7、口语能力都非常强，而且我还认为我的演说能力也很突出，所以我认为我的语言智能相对成熟了。师：那么，这一智能可以认为是你的一种特长吗？生：当然。师：那么，特长等于潜能吗？生：不是。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，是被激发出来的潜能，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。师：因此，我们要做有心人，善于把它们发掘出来。那么，发掘自己的潜能对你有什么样的帮助呢？生：当然有帮助。例如我在音乐方面有天份，我的钢琴已经过了十级，那我就打算以后考高中考大学都可以考这个特长，比其他人更有优势。师：所以我们每个人都需要对自己

8、作一个人合乎实际的评估，以判断今后发展的方向。发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。再及时展示课件5，展示部分雅礼学生取得突出成就的典型人物和事迹给学生增加发掘潜能的信心。过渡：每个人都是存在巨大潜能的，那么，如何发掘自己的潜能呢？下面就让我们一起走进淘气包马小跳的世界，并从中获得一些启发。5出示课件6：情境剧“淘气包马小跳”（情境一）将学生分成四个组，学生分组讨论。师：如果你是马小跳，这时为了能增强自我信心，鼓励自己，为自己