东师范学前教育学16秋在线作业3详解

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1、实用标准文案----------------------------------单选题----------------------------------1.  幼儿接触最早的教育是：A.学校教育B.社区教育C.家庭教育D.幼儿园教育正确答案：C      2.  在托幼机构中对幼儿进行保育和教育工作的基本单位是：A.幼儿园B.幼儿园兴趣小组C.幼儿园教室D.幼儿园班级正确答案：D      3.  首次将历史主义原则引进心理学，并在此基础上创立了“文化-历史发展理论”的人是：（）A.维果斯基B.皮亚杰C.加德纳D.张雪门正确答案：A     

2、 4.  我国幼儿园课程学科说的提出者是：（）A.卢乐山B.赵寄石、唐淑C.郝和平D.朱智贤正确答案：B      5.  托幼机构的房屋要符合卫生和教育要求，每个儿童占地应该达到的面积是：A.1.5平方米B.2平方米C.2.5平方米D.3平方米正确答案：C      精彩文档实用标准文案----------------------------------多选题----------------------------------1.  属于学前教育评价原则的是：（）A.目的性原则B.全面性原则C.客观性原则D.定量评价与定性评价相结合的原则正确

3、答案：ABCD      2.  学前教育学的产生与发展经历的阶段包括：A.孕育阶段B.萌芽阶段C.初创阶段D.兴起阶段E.发展阶段正确答案：ABCE      3.  婴儿一出生就具有的感觉有：A.嗅觉B.味觉C.触觉D.颜色视觉E.听觉正确答案：ABC      4.  五岁儿童的主要心理特征有：（）A.爱学、好问B.抽象思维发展C.会话性讲述能力明显进步D.有意行为的增多E.个性初步形成正确答案：ABCDE      5.  幼儿教师的角色在演变中主要有：精彩文档实用标准文案A.保姆B.保育员C.阿姨D.专职的幼教工作者E.保育士正确答案

4、：ABCD      6.  关于课程的主要理论有：（）A.学科课程论B.活动课程论C.综合课程论D.核心课程论正确答案：ABCD      7.  游戏对幼儿情感发展的促进表现在：（）A.游戏发展幼儿的成就感，增强自信心B.发展幼儿的美感C.发展同情心和移情能力D.消除消极情绪体验正确答案：ABCD      8.  我国《宪法》与《未成年人保护法》)规定儿童的合法权利包括：A.生存的权利B.受教育的权利C.游戏的权力D.受尊重的权利E.生活的权利正确答案：ABD      9.  学前教育评价的功能主要有：（）A.鉴别功能B.导向功能C.诊

5、断功能D.调节功能E.激励功能正确答案：ABCDE      精彩文档实用标准文案10.  学前教育评价按评价的时间和作用可以分为：（）A.宏观评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价正确答案：BCD      ----------------------------------判断题----------------------------------1.  蒙台梭利认为，婴儿从心理（或精神）一无所有发展到形成“心理胚胎”的过程，即儿童从出生到能够行走需要的时间大概是一年。A.错误B.正确正确答案：B      2.  在婴儿期，依恋感开

6、始出现的时间是3个月。A.错误B.正确正确答案：A      3.  学前教育功能按作用的层次可划分为基本功能与派生功能。A.错误B.正确正确答案：B      4.  维果斯基创立的一个非常重要的概念是“教育即经验的不断改造”。A.错误B.正确正确答案：A      5.  托幼机构教育的计划性，是指托幼机构是对学前儿童进行教育的专门化机构，幼儿教师是受过专业训练的专业工作人员。A.错误B.正确正确答案：A      精彩文档实用标准文案6.  促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质是学前儿童体育的目标之一。A.错误B.正确正确答案：

7、B      7.  学前教育活动设计与实施的整合性原则就是把教育活动设计看成是一个完整的系统工程，看作是一项把各种教育因素联系起来的整体性工作。A.错误B.正确正确答案：B      8.  移情是自我与道德行为间重要的中介变量。A.错误B.正确正确答案：B      9.  托幼机构房屋的室内采光面积要达到地面的1／3。A.错误B.正确正确答案：A      10.  学前儿童道德行为的产生常常是由非道德动机开始的，是在生活、游戏或不自觉的模仿中发生的。A.错误B.正确正确答案：B      11.  蒙台梭利认为，婴儿从心理（或精神）一无

8、所有发展到形成“心理胚胎”的过程，即儿童从出生到能够行走需要的时间大概是一年半。A.错误B.正确正确答案：A      12.  《幼儿园教育指导纲要