小班绘本《大灰狼娶新娘》.doc

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1、小班绘本《大灰狼娶新娘》小班绘本《大灰狼娶新娘》小班绘本《大灰狼娶新娘》小班绘本《大灰狼娶新娘》小班绘本《大灰狼娶新娘》小班绘本《大灰狼娶新娘》设计意图：大灰狼以往给孩子的印象都是凶恶而令人害怕的。但是自然界中的狼对于我们现在的生态环境和生态链讲，是一种不可缺少的生物品种。如果孩子经常听到的大灰狼都是负面角色，长大后的他们如何用一种公正的眼光去看待狼呢？这本绘本就是一个很好的起点。这个故事中的大灰狼可爱又令人觉得有趣。故事内容结合了孩子的探究兴趣而且结婚的场景又是孩子们生活中熟悉的、喜欢的。整个绘本也隐喻了一种生命的延续、一种家庭的温暖。活动目标：1乐意和老师一起阅读故事，发现人物形象的

2、主要特征。学说句式：新娘，新娘，请把你的XX伸（露）出，给我看看。　　2能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。　　3积极体验扮演游戏的乐趣。活动准备：　　故事《大灰狼娶新娘》PPT、大灰狼头饰，丝巾、喜糖。一、导入活动，激发兴趣。师：1、今天有个动物朋友要结婚了，想请你们一起去参加婚礼，你们愿意吗？（播放喜庆音乐，出示封面）2、看，那今天到底是谁要结婚呢？幼：大灰狼二、观看PPT——《大灰狼娶新娘》1．师：“原是大灰狼先生要结婚了。那谁会成为大灰狼的新娘呢？”（引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。）　　师：大灰狼的新娘到底是谁呢？新娘被红盖头蒙住了，看不到。瞧，大灰狼想

3、了个办法，对新娘说：“新娘，新娘，请把你的手伸出，给我看看。”（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的手伸出，给我看看。）我们一起学学大灰狼。大灰狼的语气是什么样的？2新娘的手长得怎么样？幼：毛绒绒的幼：灰灰的，长满毛（请个别幼儿完整讲述“新娘有毛绒绒的手……”）那新娘有可能会是谁呢？幼：可能是猫幼：大灰狼吧。3大灰狼可不像你们那么聪明，看看他还对新娘做了什么？谁学学他是怎么说的？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的脚伸出，给我看看；新娘，新娘，请把你的尾巴伸出，给我看看；新娘，新娘，请把你的嘴巴伸出，给我看看。）4新娘的脚伸出了，也伸一点点，新娘的脚长得怎么样？幼:新娘的脚指甲好长啊！幼：

4、爪子好尖幼：也有好多毛（请个别幼儿完整讲述“新娘有尖尖爪子的脚……”）新娘的尾巴长得怎么样？幼：又粗又长幼：毛绒绒的（请个别幼儿完整讲述“新娘有又粗又长的尾巴……”）像个什么？（幼儿自由回答）。新娘的嘴巴长得怎么样？幼：哟，新娘的嘴巴好长啊，尖尖的牙齿。（请个别幼儿完整讲述“新娘有长长的牙齿和嘴巴……”）6大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、长长的嘴巴，她到底是谁呀？我们把眼睛蒙起，和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。(1、2、3……)7“原，大灰狼的新娘也是只大灰狼啊！”三、完整欣赏故事。四、游戏：娶新娘1请一位女小朋友用教师准备好的道具扮

5、演成新娘，然后其他的男小朋友扮演新郎，用故事中的对话将故事表演一遍。2男小朋友和女小朋友一对一，扮演新郎新娘表演故事。3结束师：“今天真是太热闹了，请新郎拉着你的新娘一起给朋友们发喜糖吧。”（播放喜庆音乐，发喜糖）活动反思：整个活动我设计了三个主要步骤：1、激趣导入；2、集体阅读绘本，想象猜测答案揭晓；3、角色扮演。整个活动我遵循幼儿身心发展的特点，是通过前一张图片的内容，引导孩子去猜测接下发生的事情。我与孩子的互动很多，在我的引导下，孩子大胆推测、猜想，对图书的兴趣很浓，新娘到底是谁呢？新娘的特征慢慢出现后，孩子们感受到故事的趣味性。扮新郎、新娘的游戏将生活的中的经验与故事有效结合，给

6、幼儿提供机会进行交流、游戏，提高了幼儿的语言运用能力。活动中我为孩子创造了以个宽松、丰富幼切合他们生活经验的语言学习情境。但也有需要改进的地方：1、小班幼儿虽然对婚庆有一定的生活经验，但是婚庆音乐熟悉程度不同。所以开始我准备的《婚礼进行曲》孩子们没有体会到是一种结婚的情景。我随机哼出了平常我们经常听到的婚庆打击乐，孩子们一下子就唤起生活中结婚的情境了。2、学习环节和游戏表演，需要掌握好详略。游戏不能成为一种过场，应该是孩子兴趣和情绪的延伸。所以平时对孩子的表演需要细心指导和培养其表演兴趣。活动评析：活动内容贴近孩子了生活，故事主角跳出了以往大灰狼的形象，以全新的形象出现在孩子面前。活动贴

7、近幼儿生活，既符合现有发展水平又体现一定的挑战性。整个活动中施丽娟老师能用富有感染力的语言去感染幼儿，语言简练。教学过程循序渐进，层层推进。激发了孩子主动学习的兴趣与热情，并运用角色游戏的多元化教学方法，适宜的指导策略与幼儿形成了有效的师幼互动、幼幼互动，使每个孩子在主动学习中获得想象力和语言表达能力和观察力的发展，体会到成功感。活动前可以与孩子进行婚庆的谈话和婚礼影音的了解，可以更好地让孩子投入到情景中。