小班绘本阅读：贪睡的考拉妈妈.doc

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1、小班绘本阅读：贪睡的考拉妈妈小班绘本阅读：贪睡的考拉妈妈小班绘本阅读：贪睡的考拉妈妈小班绘本阅读：贪睡的考拉妈妈活动目标：1、引导幼儿仔细观察图画，了解一天中太阳在不同方位所代表的时间。2、能够根据画面内容，积极用语言表达“……在……”。3、理解故事内容，感受考拉妈妈与考拉宝宝之间的爱。活动准备：1、大书、遮挡字的白纸2、幼儿对考拉的特征、习性有一定的认识、了解。活动内容：一、出示考拉玩具，引出主题。1、师：你们瞧，谁了？2、师：考拉长得是什么样子的呢？（让幼儿根据自己的认知经验回答，充分给予孩子思考、回答的机会，激发幼儿对考拉的喜爱，主动积极地投身到本节教学活动中。）3、师：考

2、拉最喜欢呆在哪里呢？4、师：我们看看这只可爱的考拉在是不是又躲到树上去了呢？（教师出示大书封面）二、观察故事封面，猜测故事内容。1、师：淘气的考拉跑到了书本里，它想给我们讲个什么故事呢？大家猜猜看吧？（开放性的问题，给了孩子更多的空间去探索、挖掘故事内容，初步对故事内容进行猜测，以这样的形式培养幼儿的语言组织能力及丰富的想象力。）2、师：到底是不是这样的呢，我们一起看看吧！三、引导幼儿仔细观察图画，理解故事内容。1、出示第一页师：你看到了什么？师：它们在干什么呢？师：你怎么知道在睡觉呢？师：考拉宝宝是怎么睡觉的？师：这样考拉妈妈睡的舒服吗？为什么？（从睡觉这个角度出发，初步让孩子

3、去感受考拉妈妈对考拉宝宝的爱。）师：你睡觉的时候和它一样吗？哪里不一样？师：你们平时是什么时候睡觉的？师：那图上考拉宝宝和妈妈是什么时候睡觉的呢？师：你是怎么知道的？（在观察这张图画时，孩子们往往会忽略掉左边太阳升起的地方，从平时自己睡觉的时间出发，引出孩子对时间概念的了解，发现考拉与我们睡觉时间的不同。）2、出示第二页师：这时太阳公公跑到哪了呢？师：那说明现在是什么时候了呢？师：太阳从东边慢慢地升起了，现在已经是早晨了，考拉妈妈在干什么？（给幼儿充分思考的空间，在自己经验了解的基础上，告知孩子从太阳位置变化所引申出的科学性时间概念，加深孩子对此知识点的了解。）师：你们知道它在吃

4、什么树的树叶呢？（扩充孩子们的知识面，插入教授一些新的知识点。）师：那考拉宝宝醒了没有呢？师：考拉宝宝睡得很香了，考拉妈妈会叫醒自己的宝宝吗？为什么呢？3、出示第三页师：太阳公公好淘气，现在它又跑到哪了呢？师：那你知道现在是什么时候了呢？师：考拉妈妈是吃饱了再睡的吗？你是怎么知道的呢？师：这时的考拉宝宝想要干什么呢？师：如果你是它，你会想要干什么呢？（充分调动孩子们的积极性，设身处地地去考虑问题，孩子们的答案可以说是天马行空，但无论是哪一种，只要说得有理，符合故事情节都可行，逐步在说的过程中建构故事内容。）4、出示第四页师：我们一起看看刚才猜的对不对呢？（如果孩子答对了则可回答：

5、考拉宝宝果真是饿了，在找叶子吃呢。）师：考拉宝宝为什么不叫醒妈妈一起吃呢？师：考拉宝宝是怎么去找树叶的呢？师：哪个小朋友学一学考拉宝宝找树叶的样子？（创设丰富的故事情境，请幼儿扮演故事内容中的角色，对小考拉的动作行径的缘由去自主探索、发现后，及时去表现，从而更加丰富小考拉的这个角色本身的情感内涵。）师：考拉宝宝在找树叶的时候，太阳公公有没有发生变化呢？师：你觉得最后考拉宝宝有没有吃到树叶呢？为什么？、出示第五页师：太阳公公走到哪里的时候，考拉宝宝吃到树叶啦？师：考拉宝宝吃到树叶时，心情怎么样？师：你是怎么知道的？师：它有没有吃饱呢？师：考拉宝宝好能干，自己会找食物吃，让妈妈多睡会

6、。这个考拉宝宝真是特别的懂事。我要给考拉宝宝竖个大拇指，表扬表扬它！师：你们是不是也这样觉得呢？那大家都给它竖个大拇指！（这个环节突出的让幼儿感受，考拉宝宝的聪明、懂事及能干，激发幼儿自我服务的意识，深层次的感受考拉宝宝对考拉妈妈的爱。）6、出示第六页师：现在是什么时候了呢？师：太阳公公要想要干什么了呢？师：这个时候考拉宝宝在干什么呢？师：那考拉妈妈有没有醒了？师：醒了之后，它会做什么呢？7、出示第七页师：考拉妈妈睡醒了，它的表情是什么样子的？它做了一个什么动作（请幼儿学一学）师：她为什么要做这个表情和动作呢？她心里在想些什么？师：引导幼儿如果你和妈妈在外面走散了，妈妈心里会怎么

7、样呢？（幼儿不能回答到点上就引导性地用生活中的例子去激发他们，妈妈对宝宝的那种着急的情绪，感受妈妈浓浓的爱意。）8、出示第八页师：考拉妈妈有没有找到自己的宝宝呢？师：是考拉妈妈发现宝宝的，还是宝宝找妈妈的呢？师：考拉妈妈找到了宝宝后，干什么了呢？师：考拉妈妈和宝宝是怎么睡觉的呢？师：为什么考拉妈妈要这样抱着、靠着宝宝睡觉？师：考拉妈妈和宝宝甜甜的睡着了，太阳公公又走到了哪里了呢？师：那你知道现在是什么时候了吗？四、拓展幼儿的思维，发挥充分的想象。1、延伸故事内容，想象考拉妈妈与宝