幸福的麻雀和孤独的斑鸠.doc

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1、幸福的麻雀和孤独的斑鸠幸福的麻雀和孤独的斑鸠幸福的麻雀和孤独的斑鸠幸福的麻雀和孤独的斑鸠万物生存自有理由，我们可观察可思考。生命不是千篇一律的模式，尊重每个生命需要包容的情怀。尽兴阔谈是一种舒畅，沉默不语也不失为自在。不理解的殷勤是一种伤害，不惊扰就是尊重。这些道理只有在经历之后悟出才是那么刻骨铭心。上完梁实秋的《鸟》，翻出前年写的小给学生朗读，希望学生得到一点教益。学校餐厅墙外是一排一丈多高的石榴树，石榴树下是蔷薇丛，杂草趁势在蔷薇的脚下探头探脑。春末夏初，蔷薇繁盛的时候，每天清晨可见操场内侧落红一地，孩子们不忍用笤帚去扫，生怕玷污了这些花之精灵，进而可理解黛玉用锦囊装花、小心葬花时满心的

2、怜惜。站在操场向上望，红红绿绿的一片，煞是蓬勃。最富有生机的要数隐藏在花草丛中的一群麻雀，最早可能只有三五只，鸟儿的信息很灵通，一传十，十传百，成群的麻雀都知道了太极之巅的城关一中是个好去处。偌大的校园宽敞明亮，千百学子生龙活虎，早午餐场景热热闹闹。麻雀们了，一睹景观，一饱口福。时常有三五成群的麻雀叽叽喳喳涌进餐厅，桌子上的面包屑、馒头粒都是它们的美食。吃饱了不急于离去，停歇在灭蚊灯上或是悬挂的电视上，倾听孩子们嬉笑的言语。它们晶亮的小眼睛转转去，似乎想弄明白大家在议论什么，偶尔叽喳几句我们听不懂的鸟语。阳光明媚的时候，它们会早一点出去呼吸新鲜空气；要是遇上狂风暴雨或是凄风冷雪，它们会留恋餐

3、厅的温暖与舒适，迟迟不肯离去。这是一群幸福的麻雀，不用担心食不果腹，不用惧怕猎手袭击，它们日出而乐，日落而息。朗朗的读书声与花香鸟语相映成趣，这是一处和谐的景观，学校培养着学生，也喂养着麻雀。穿行于天地间，麻雀终于明白一中是一块适宜生存的圣地，在这里居住久了，见到别处的麻雀它们会大胆地叽叽喳喳炫耀自己的书香气息。它们选择花草丛作为栖息地。朝露，绿叶，红花，夕阳，麻雀在自然的天地里身心舒畅。柏树，水杉，香橼，香樟，那些地方供它们游玩观光。我们呀，往返于教室办公室，埋头于教案作业堆，一个个摇一摇头，颈椎嘎巴嘎巴响；抬头望望，酸涩的眼睛写满沧桑。教育本是平淡无奇的，成名成家者毕竟凤毛麟角，大多数人

4、就这样亦步亦趋如履薄冰行走在教育的旅途。教育是良心活，付出不一定有回报，思虑不需别人看到，行动不是为了掌声。下可能为职称和待遇谈论得义愤填膺，上却在为培养社会精英和模范公民传递着正能量。当鲜花依偎在别人的情怀，我们依然用站立的姿势在苍凉的大地上写下“相信未”，依然无法计较付出与回报是否等量，依然兢兢业业苦口婆心用爱心呵护每一棵幼苗。多少次午夜操心学生的呓语，只有暗夜懂得，可他沉默不语。那群自由的麻雀呀，它们从乡村里，生活悠游自在。哪像我们打拼在小城的乡村人，岁月的车轮碾过额头，留下沟壑纵横的纹路。傍晚，裹着一身的疲惫赶回家，做饭，洗衣，拖地，家总归要有家的样子。我们把青春献给了谁，谁能为我们

5、逝去的青春埋单？抬头，窗外有一只鸟儿静静守候。它不同于麻雀，没有叽喳的叫声，长时间一动不动。偶尔扑棱一下翅膀，姿势也显得优雅。我看清楚了，是一只斑鸠，一只孤独的斑鸠。它没有昂首，也没有低头，它落在窗外的花台上和我对视，目光里没有欢喜也没有悲戚，淡淡的一抹恬静。它干什么？觅食么？我小心地在一张干净的白纸上放一把米置于窗外，它是那么淡定，连睥睨的意思都没有。它就那么站着，站成时光里的思想者，它的沉默是一种不敢碰触的美丽。“关关雎鸠，在河之洲。”诗经里的斑鸠是活泼的，是爱情的象征。这一只斑鸠为何孤独？是失去了心爱的对象吗？还是从遥远的乡村而，迷失了回家的路途？童年的记忆中，斑鸠是歌唱能手，常常在晴

6、朗的午后，从树林深处传洪亮的咕咕声。那声音几里外都能听得清清楚楚，那是具有震撼力量的生命之音，那是自由生命的礼赞之声。今天，这只斑鸠怎么不言语？是不习惯城里的普通话，还是盖不过乌七八糟的吆喝声？高高的水泥房，密密的玻璃窗，斑鸠找不到栖息的林子，只好在徘徊中沉默。瑟瑟的秋风中，沉默是它的信仰。它不像白鹭那样惹人爱怜，旬河沿岸时常可见三五只白鹭盘旋起舞，它们是优雅的精灵，是守候碧水蓝天的精灵。散步的人们会指着白鹭说：“好美呀！”斑鸠呢？灰不溜秋的身影从不曾得到赞美，可它也不自惭形秽，它不乞求人们的施舍，它要活出一只鸟儿的尊严，窗台上不曾啄食的米粒就是它信念的明证。此后一连多日，我放学回家，斑鸠到

7、我的窗外，并且日渐活泼起。我做饭斑鸠站在厨房外的窗台，我读书写字斑鸠到书房外的窗台。静静守候几个小时，暮色四合它悄然离去。有一天了两只斑鸠，它们是兄弟姐妹还是夫妻，我不得而知。它是要告诉我人生并不孤独么？不管是麻雀的结伴嬉戏随遇而安也好，还是斑鸠的孤独思考特立独行也罢，都是生命的一种状态，它们自有存在的理由，我不敢妄加评论。芸芸众生生活还得继续，别人看到的是鞋，自己懂得的是脚。寄希望于别人给带快乐的人可能永远