春天来了教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里春天来了教案　　1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热

2、爱大自然、关注环保的情感。　　1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。　　2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等　　(说说看看)1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。　　2.“说说”——时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，

3、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗?　　生：春天!　　师：春天美吗?　　生：美!　　师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?　　(学生自由说出春天的各中景色)　　3.“看看”——　　师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)　　创设春天的情

4、境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。　　学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。　　1.师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。)　　2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生

5、的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了!瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……　　(播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)　　4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)　　5.“听听比比”——　　师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?　　

6、生：小提琴。(出示小提琴图)　　师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的?　　生：钢琴。(出示钢琴图)　　(对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)　　学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。　　(唱唱创创)1.师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)　　2.学唱歌曲　　A.随范唱拍出歌曲节拍。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这

7、就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　B.随范唱拍出歌曲节奏。　　C.按节奏读歌词。　　D.听唱歌曲。　　3.唱唱创创　　鼓励学生创编动作来表现歌曲。　　4.课外延伸、环保教育　　师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事…

8、…　　(播放动画片段)　　师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。　　请同学们说说，我们应该怎样学习她什么