资源描述：
《高毅开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、南阳师范学院本科毕业生毕业论文（设计）开题报告书题 目南阳市观光农业发展研究学生姓名高毅学号09009110132指导教师边柳专 业地理科学职称/学位讲师选题的意义及研究状况希望通过对南阳市发展观光农业的优势和限制性因素的具体分析，提出南阳发展观光农业的指导思想、发展模式和对策建议。观光农业于20世纪60年代在全球兴起，我国于80年代开始发展并且发展迅速，本文拟从分析南阳市观光农业现状的情况，总结其发展的不足，提出对策与建议，希望能为南阳市观光农业发展提供帮助。主要内容、研究方法和思路通过分析南阳市发展观光农业的现状，并试图找出其优势和限制性因素
2、，进而指导南阳市观光农业的发展，促进南阳市观光农业的迅速发展。准备情况（已发表或撰写的相关文章、查阅过的文献资料及调研情况、现有仪器、设备情况等）1.查找资料：指导老师所提供的资料2.南阳师范学院图书馆3.参考文献：[1]谷增发.临沂观光农业发展研究[J].山东经济,2001年9月(5):70-72.[2]蒋梅鑫,钟业喜,陈五贵.江西观光农业发展研究[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2003年11月,36(6):58-60.[3]张明辉,马琳静,杨春现.南阳市观光农业的发展思路与营销策略[J].农业科技通讯,2011年10月(8):14-1
3、5.[4]郭焕成,刘军萍,王云才.观光农业发展研究[J].经济地理,2000年3月,20(2):120-124.[5]杨恒友,刘杰,张剑.廊坊市观光农业发展研究[D].河北省廊坊市:河北省廊坊职业技术学院,2010年.[6]杨彦明,董锁成.甘肃酒泉市观光农业发展研究[J].干旱区地理,2004年3月,27(1):84-89.总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）任务时间毕业论文起止时间2012.12.20—2013.4.12毕业论文任务书下达时间2012.12.25毕业论文开题报告完成时间2013.3.5初稿完成时间2013.3.6—2013
4、.3.18中期检查表完成时间2013.3.23二稿完成时间2013.3.24—2013.4.5毕业论文定稿时间2013.4.12指导教师意见（研究的意义、创新点、前期基础工作、存在的难点和困难、建议等）南阳市是农业大市，然而关于南阳市观光农业发展的研究较少，本文的研究很有意义，希望通过网络和图书馆多查阅资料，拓宽自己的思路，最后提出自己独特的见解。指导教师签名： 年 月 日教研室意见教研室主任签名： 年 月 日毕业论文领导小组意见小组组长签名：年月日说明：1.本报告必须由承担毕业论文(设计)课题任务的学生在接到“毕业论文
5、(设计)任务书”之后、做毕业论文(设计)之前独立撰写完成，并交指导教师审阅。2.每个毕业论文(设计)课题撰写本报告一份，作为指导教师、毕业论文(设计)指导小组审查学生能否承担该毕业设计(论文)课题任务的依据，并接受学校的抽查。五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年
6、仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的
7、争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各专卖店因地制宜，针对各级市场特点有效的开展促销活动并组合相应的产品才能谋求最大的市场占有。4.2011年五一促销，重点提升扩大凯莱地板品牌知名度、市场占有率和客户口碑为营销的活动设计地板行业发展分析首先要肯定地板在未来几年的发展前景是辉煌的，为什么这么说呢？我们可以先从以下几点分析：首先，就目前来说全国人民最关心的问题是什么?是房价。上至国家领导，下至普通百姓这一问题已经成为了主题，而房地产作为中国的支柱产业，也在有效的拉动着内需和
8、经济的发展，作为与房地产相伴的建材行业包括木地板行业也会因为房地产的不断升温而不断壮大。纵观全国各地，到处都
