幼儿园2016学年度第一学期园务计划.doc

《幼儿园2016学年度第一学期园务计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、幼儿园2016学年度第一学期园务计划幼儿园2016学年度第一学期园务计划幼儿园2016学年度第一学期园务计划幼儿园2016学年度第一学期园务计划幼儿园2016学年度第一学期园务计划幼儿园2016学年度第一学期园务计划一、指导思想继续贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海中长期教育改革和发展规划纲要》，以实施《奉贤区教育事业发展“十二五”规划》、《上海市幼儿园保教工作实施意见》为抓手，以国家“学前教育三年行动计划”督导活动为契机，以幼儿园保教质量、幼儿内涵发展作为核心，围绕区学前教育工作、提高幼儿园保教质

2、量，保障每位幼儿身心健康发展。二、本学期工作重点（一）园务管理（主要责任人：王xx、邵xx）目标：发挥党支部核心作用，建立公开民主管理机制，健全工作考核制度，激发中层工作能动性，强化信息工作管理，完善教育行为评价平台操作机制，逐步实现学习型的人环境。措施：1、发挥党支部的政治核心作用，完善幼儿园政治学习机制，﹡抓好党政班子与中层干部的理论学习与教职工的政治学习。﹡深化幼儿园师德建设，开展树立“三个形象”的教育活动（即树立幼儿园良好社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的纯真形象）。﹡注重校园化建设，注重幼儿园

3、的每一处环境，每一处细节，发挥幼儿园的化导向，营造”倾注真挚爱心，培育纯洁童心”的园所化。使教职工形成一个共同的理念：工作是幸福与快乐的！”﹡抓实开展凝聚力工程建设，积极开展形式多样的活动：工会小组聚餐，节日庆祝活动，教工的定时体育活动，党员则密切联系群众，为群众送温暖、送服务、送帮助。2、尝试建立全面、全程、全员的质量管理体系﹡认真落实谁负责谁考评的考评制度。﹡结合绩效工资的实行，规范对教职员工的考核机制。﹡研究并制定教研组长以上管理人员的工作考核方案。3、积极探索幼儿园制度建设﹡完善幼儿园内部管理体制及制度，创建

4、平等、和谐的制度化。﹡规范教职员工大会制度,严格实施“三重一大”制度，每月定期向家长代表、教职员工汇报各条线工作进度。﹡加强财产管理，通过检查、核对、奖惩等方式，发挥物资资有效、节省、充分、合理使用。﹡认真做好收费自查工作，严格执行上级的收费要求，做到公开、清楚、规范。﹡学习并明确《上海市学生伤害事故处理办法》，增强教职工责任、安全意识，减少事故，结合行政值班，坚持每日安全检查，确保幼儿在园安全。4、创新管理方法，提高管理效能。﹡切实发挥工、青、妇等群团组织的作用，对较之员工关心的焦点、热点问题，实行政策公开，园务公

5、开，操作透明、民主评议全员监督等制度，做到以德治园。﹡在园内不定期地开展优秀书籍的推荐、交流、阅读活动，建设“爱读书，读好书”的学习型团队氛围,为形成校园化奠定基础。﹡强信息化工作管理，幼儿园网站全面改版，完善教育行为评价平台操作机制﹡各条线开展自查与调整活动，迎接本学期督导活动。﹡强信息化工作管理，完善教育行为评价平台操作机制，加强网站管理。（二）队伍建设（主要责任人:盛xx、裴xx）目标：激励教师内在需求，推动教师个性化发展，建立促进后勤人员进一步发展的机制，提高教师信息技术的培训率。措施：1、继续完善园本培训机

6、制，实现保教队伍专业成长。﹡完善晨会活动方式，继续开展晨会等师德教育活动，提升教师师德修养。﹡引领教师走“学习、实践、反思、研究”相结合的专业发展之路，﹡加强教师信息化培训，通过制作的评比，提高教师运用现代化教育技术服务教学的能力，使90％的专任教师有独立制作的能力。2、继续落实并完善分层培训机制，使新教师、骨干教师、三大员队伍共同进步，促进保教队伍群体成长。﹡通过座谈等形式，了解教师对梯队式培养方式的意见或者建议，根据师资队伍发展情况，不断地调整和完善师资队伍发展规划。﹡争取各类培训，为教师创造高层次学习、培训的机

7、会，不断提升教育能力。﹡通过区级、园级说备和展示活动为教师搭建展示平台，提高业务水平﹡通过组织和参与区、园级三大员岗位练兵活动，鼓励三大员积极参与各级各类培训活动，尝试题研究，提高业务素质。3、加强童话特色培训。立足幼儿园实际，不断探索主题背景下的童话教育，针对在特色教学中的问题，邀请相关专家院引领指导，不断提高教师在童话教育方面的教育水平。4、认真开展园际活动，通过与解放路幼儿园结对带教，与“青青草幼儿园”资联盟等活动，达到共同提高的目的。（三）程建设（主要负责人：盛xx）目标：加强保教工作过程管理，保证基础性程研

8、究不断深入研究，以扎实的教育教学实践研究，结合主题活动形成较为完善的童话园本化程，促进保教质量上一个新的台阶，加强教育人员和保育人员共同合作研究的能力，全面提高保教质量。措施：1、强化理论学习，刷新教育理念﹡加强教师对程建设和程管理等方面的理论选，增强教师程参与意识和程建设能力，逐步使教师从教学过程的组织者，教学活动的参与者，教学任务的执行者走