大班散文欣赏《听雨》.doc

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1、大班散文欣赏《听雨》大班散欣赏《听雨》活动目的：1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。2、培养幼儿倾听能力，口语表达能力及想象能力。3、理解词：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里。活动准备：大班散文欣赏《听雨》大班散欣赏《听雨》活动目的：1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。2、培养幼儿倾听能力，口语表达能力及想象能力。3、理解词：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里。活动准备：图片、乐器、背景音乐磁带、字卡：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里、窗子小模型。活动过程：一、音乐进场，幼儿扮小雨

2、点幼儿用语言、动作表现小雨落下二、谈话活动：&ldqu;在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？&rdqu;（可由幼儿先讨论）&ldqu;今天老师给大家带一个好听的散，请大家听听散里的小蝴蝶在下雨天做什么？&rdqu;三、欣赏作品1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》，边做动作边朗诵。2、请幼儿听完后相互交流自己的的感受。&ldqu;你听了这散有什么感觉？&ldqu;四、展示图片，理解作品（分段欣赏）1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱（1）&ldqu;小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？&rdqu;（请幼儿集体或个别嘟哝地说句话）（2）&ldq

3、u;妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？&rdqu;&ldqu;这里有个好听的词是形容妈妈的语气的&rdqu;（出示字卡&ldqu;慈爱&rdqu;感受慈爱这个词）&ldqu;你的妈妈有没有慈爱的跟你说什么话？&rdqu;&ldqu;妈妈为什么对你们慈爱呢？&rdqu;2、图二（森林）&ldqu;小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？&rdqu;3、图三（铁皮屋）（1）&ldqu;这时小雨是怎么唱歌的？&rdqu;（丁丁丁）（2）&ldqu;为什么？好象小雨在干什么？&rdqu;4、图四（荷花）&ldqu;小雨唱的歌

4、是什么样的？（啦啦啦）好象在干什么？&rdqu;（请幼儿边说边用动作表现此句）、图五（敲玻璃窗）&ldqu;小雨在干什么？&rdqu;&ldqu;它是怎么唱歌的？&rdqu;（嗒嗒嗒）&ldqu;在我们日常生活中是谁才会玩耍，翻跟头，敲窗子呢？&rdqu;（感受作品的拟人手法）6、感受作品最后一段（1）&ldqu;我们再听一听最后一段，请找出小雨是怎样唱的？小蝴蝶是怎样听的？&rdqu;（出示字卡：轻轻地、静静地）（2）&ldqu;这句话里，有哪些词很美？&rdqu;（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）（3）找出句中的相反词（窗

5、外、屋里）。（4）出示窗子小模型感受理解窗外、屋里。（）小结：因为有了这些词才是这篇散显得更美，小朋友听起会舒服。五、完整看图片，欣赏童话。教师边做动作边朗诵。&ldqu;你觉得小雨给小蝴蝶带了什么？&rdqu;（快乐，有趣）六、用乐器表现雨声，进一步感受作品1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：&ldqu;这是老师做的沙瓶。听一听它象小雨唱的哪首歌？&rdqu;（将乐器图贴出）2、教师交代要求幼儿先配雨声部分。3、完整讲述，幼儿用乐器表现雨声。七、扩展对雨的想象1、小组讨论：&ldqu;小雨还会落在哪里？玩些什么呢？&rdqu;2、幼

6、儿仿编句子。交待要求&ldqu;小雨唱什么歌？落到哪里？干什么？&rdqu;教学反思：今天送教到船艇幼儿园,总的说这节活动很成功，孩子的表现让我很感动，很明显这些孩子的词汇量丰富得多，尤其在最后仿编的部分孩子们滔滔不绝，想象力丰富，思维面宽。此外，我几次的修改非常的成功，尤其是第五部分的修改非常好，&ldqu;你觉得小雨给小蝴蝶带了什么？&rdqu;有的说：&ldqu;我觉得小雨给小蝴蝶带了快乐。&rdqu;有的说：&ldqu;我觉得小雨给小蝴蝶带了欢乐&rdqu;有的说：&ldqu;我觉得小雨给小蝴蝶带了乐趣。&rdqu;…孩子

7、们的回答，体现了他们对作品从粗浅的理解到深层次的情绪体验。同是一节，经过两次的修改，在不同的班级，在不同的幼儿园，产生不同的效果。经过这次的三研活动，使我深刻体会到：孩子的潜能是无穷的，教师的提问是艺术的。附：散《听雨》下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，它舞着美丽的翅膀在屋子里飞飞去，嘴里嘟哝着：&ldqu;没办法出去玩了，真没意思。&rdqu;蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后把它带到窗前：&ldqu;孩子，你听，小雨正在唱歌呢。&rdqu;&ldqu;妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？&rdqu;妈妈点点头：&ldqu;闭上眼睛，仔细听。&rdqu;

8、小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊，啊，听见了，听见了。沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍。叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱吱吱，那