小班语言《神奇的报纸》.doc

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1、小班语言《神奇的报纸》小班语言《神奇的报纸》设计思路：《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班额幼儿说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特

2、点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。活动目标：知识与技能：1小班语言《神奇的报纸》小班语言《神奇的报纸》设计思路：《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班额幼儿说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本

3、班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。活动目标：知识与技能：1通过观察画面理解故事内容。2．学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。过程与方法：1．运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。2在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往

4、，乐意主动与别人交流。活动重点：理解故事内容活动难点：主动与客人交流，并使用礼貌用语。活动准备：故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干活动过程：一、游戏“猜猜我是谁”导入。1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起做个游戏吧！2与报纸玩游戏：（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出与小朋友问好。（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出问好。（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出和大家交朋友。二、借助

5、图片，引导幼儿理解故事内容。1师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）2师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。3师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在

6、小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。4师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。三

7、、完整欣赏故事。1、报纸排排队：报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友给报纸排排队，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛——露出半边脸——露出脑袋。四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后

8、面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）游