《钓鱼的启示》教学设计 (2)

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1、《钓鱼的启示》教学设计【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。【教学重点】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能

2、概括“我”的心情变化的过程。【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教学过程】一．导入：师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什么事？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”）二．初读启示，找句子。1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们？（第10段）2．读第10自然段，找含义深刻的句子师

3、：请自由朗读第10自然段，用“    ”画出含义深刻的句子？句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。三．联系上下文理解两个含义深刻的句子。（一）理解句子11.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名）师：同学们太利害了，把老师找的句子也说出来了。我们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）（2）就作

4、者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。（学生汇报后，师用投影出示以下资料，让学学生默读。）（资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。（板书：难）2.师：什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文3-9自然段，找出原因，并用“    ”画出有关语句。（指名汇报）（估计学生会这样回答，并找出以下句子作理由。）①鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我

5、和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。②这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。）③这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。④当时四周没有其他人。（我抬头看了……影子）3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3-9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报）①学生汇报（先说句子，再说体会到什么）随学生汇报投影出示以下句子：句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。师：“得意”还可

6、以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得意）句子2：“爸爸！为什么？”我急切地问道。师：请用“急切”的语气读。（板书：急切）句子3：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。（板书：委屈）师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？句子4：我再次把乞求的目光投向了父亲。师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？（“我”可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心

7、良苦吗？）句子5：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（板书：依依不舍）师：“依依不舍”还可换成什么？你能读出这种感觉吗？②齐读这5个句子师：说得太好了，那就让我们一起把这些句子读好吧！（二）理解句子2句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（出示课件）就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？（指名：学生质疑，学生回答）估计学生可能提：那“鱼”为什么加上双引号？（

8、答：因为不是指真正的“鱼”。）“鱼”指的是什么？（答：这句子中的“