峡江寺飞泉亭记 教案示例

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里峡江寺飞泉亭记教案示例　　峡江寺飞泉亭记教案示例　　教学目的：1。继续学习和积累文言词汇。　　2．学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。　　3．体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格。　　教学难点：见教学目的3　　教学准备：录音机，磁带　　教学时数：两课时　　教学过程：第一课时　　教学要点：了解作者，疏通文意。　　一、导入新课　　峡江寺，在广

2、东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于观瀑而受清代著名诗人袁枚称赞的。今天我们一同感受在亭中于“水声”、“棋声”、“松声”、“鸟声”、“吟咏之声”中观瀑的情趣。　　二、简介作者　　袁枚，字子才，号简斋，随园老人。清代人浙江钱塘人清代诗人，评论家。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵在写自己的真情实感。代表作《小仓山房诗文集》　　三、疏通全文时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全

3、方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、将课文注释中的拼音写在书上相应的字上。　　2、生齐读课文，师指名朗读节奏。　　3、结合课文注解疏通文意，注意以下词句。　　则飞泉一亭为之也：那是飞泉一亭造成的啊！　　凡人之情：凡：大凡。情：事情。　　势不能久留：势：势必。　　他若匡庐：他：其他。若：像。　　而游者皆暴日中：暴；通“曝”，

4、晒。　　虽欢易别；虽然欢欣，却易分别。　　而磴级迂回：而：可是。　　飞瀑雷震：雷震：震响如雷。　　八窗明净：八窗：八面窗子。　　闭窗瀑闻：瀑闻：能听到瀑布声。　　以人之逸，待水之劳；以人的安逸，等待瀑布的辛劳。　　顷之：过了一会儿。　　又复大作：又更大起来。　　唯他日余之魂梦，或飞来耳：只是他日我的魂梦，也许会飞来罢。　　四、完成课后练习一。　　第二课时　　教学要点：1。进一步理解课文。　　2．比较本文与二十二课的异同。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而

5、这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学过程：　　一．复习旧课　　二．思考以下问题。　　1．作者已经观赏过许多瀑布了，是什么使他留恋峡江寺舍不得离去？　　明确：因为有飞泉一亭。　　2．第二段中提到了几处别处的瀑布？为什么要写别处的瀑布？　　明确：五处。用别地观瀑的艰难对比衬托峡江寺飞

6、泉亭观瀑的舒适欢娱。　　3．第三段写登山经过“奇”在哪里？　　明确：“奇”在“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。”“有三奇树。”“根分而枝合。”　　4．在第四段写飞泉亭观瀑中，你最喜欢哪一句？简要说明。　　5．第五段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣？　　明确：从听觉写“水声，棋声，松声，鸟声参错并奏”，“吟咏之声”，“天籁人籁，合同而化”。　　6．第六段主要写什么？　　明确：写下山夜宿，并交代写此文的缘由。　　7．本文写景有什么特点？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有

7、苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　明确：多用白描手法，无生动的比喻，无形容词的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真质朴。如述家常，然于平淡之中足见情趣。　　三．比较本文与二十二课的异同。　　明确：相同：情景交融的写法。　　不同：内容：22课偏重于借景写怀，抒发身世之慨。

8、本文偏重于表现自然之美和个人情趣。　　语言风格：22课流畅婉转，抑扬错落。本文率真自然，清新淡雅。　　作者情趣：22课悠闲自得，淡淡的孤独与怅惘。本文自由自在，随心所欲。　　四．完成练习。　　附主体板书　　其他瀑布游者不得从容虽欢易别　　反衬　　峡江寺：意难决舍————有亭飞泉游者以逸待劳观瀑之娱　　对枰吟咏一至于斯--------魂梦飞来　　正衬　　鼎足三树根分枝合奇已时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸