高考生物总复习《基因突变和基因重组》专题突破学案

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1、《基因突变和基因重组》【考点定位】考纲内容考纲解读1．基因突变的特征和原因（Ⅱ）；2．基因重组及其意义（Ⅱ）。1．理解基因突变的产生原因及其特征。2．理解基因重组的类型及其意义。【命题预测】纵观近三年高考题，本专题主要考查基因突变和基因重组的特征、原因及意义，预测2018年高考仍将主要以选择题形式考查以上知识点。【要点讲解】一、基因突变的特征和原因1．基因突变（1）概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。（2）时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。（3）

2、诱发基因突变的外来因素①物理因素：紫外线、X射线及其他辐射等；②化学因素：亚硝酸、碱基类似物等。③生物因素：某些病毒的遗传物质。（4）特点①普遍性：一切生物都可以发生。②随机性：生物个体发育的任何时期和部位。③低频性：自然状态下，突变频率很低。④不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。⑤多害少利性：多数基因突变破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物有害。（5）意义：①新基因产生的途径；②生物变异的根本来源；③生物进化的原始材料。2．基因突变的实例――镰刀型细胞贫血症（1）

3、病因图解如下：（2）要点归纳①图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录和翻译。突变发生在a过程中。②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由T//A突变成A//T。二、基因重组及其意义1．基因重组（1）实质：在有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组合。（2）类型①自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合。②交叉互换型：四分体的非姐妹染色单体的交叉互换。③人工重组型：转基因技术，即基因工程。（3）结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。（4）意义：形成生物多

4、样性的重要原因之一。2．基因重组与基因突变区别比较项目基因突变基因重组变异本质基因分子结构发生改变原有基因的重新组合发生时间通常在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂前期和后期适用范围所有生物（包括病毒）有性生殖的真核生物和基因工程中的原核生物产生结果产生新基因（等位基因）产生新基因型应用人工诱变育种杂交育种、基因工程育种【考点透析】考点1　基因突变的特征和原因【典型例题】下图表示基因突变的一种情况，其中a、b是核酸链，c是肽链。下列说法正确的是（　　）A．a→b→c表示基因的复制和转录

5、B．图中由于氨基酸没有改变，所以没有发生基因突变C．图中氨基酸没有改变的原因是密码子具有简并性D．除图示情况外，基因突变还包括染色体片段的缺失和增添【答案】C【变式训练】某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是（　　）A．该突变可能是碱基对替换、碱基对插入或碱基对缺失造成的B．基因型为B1B2的植株其中一个基因在该植株可能不表达C．基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D．基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞或同一个配子中【答案】D考

6、点2　基因重组的类型及其意义【典型例题】某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（如图）。若以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是（　　）A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换【答案】D【变式训练】下列关于高等动、植物体内基因重组的叙述中，不正确的是（

7、　　）A．基因重组可发生在有性生殖细胞的形成过程中B．基因型Aa的个体自交，因基因重组后代出现AA、Aa、aaC．同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组D．同胞兄妹之间遗传上的差异主要是基因重组造成的【答案】B