渴望春天教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里渴望春天教案　　1、有感情演唱《渴望春天》。　　2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。　　3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。　　学唱《渴望春天》。　　体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。　　背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。　　师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃

2、生机的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句?(生答)今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧!　　1、阅读歌词，分析主题　　师：请同学们打开42页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容?(对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。)　　2、对比分析，解决难点　　师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。——播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生

3、活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点，6/8拍涵义及力度关系。(涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。)如果用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表

4、示6/8拍?(生答)跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。　　3、作者介绍，拓宽视野　　师：这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。　　教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，就像刚才同学们谈到的，反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，来学唱这首歌曲吧。　　4、跟唱歌曲，回答问题。情绪力度速

5、度乐句时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里愉悦欢快中强中速稍快4个乐句　　5、不断巩固歌曲。(划拍唱;变化音、延长音、装饰音的强化等)　　变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。(清新、明朗的感觉。)　　6、全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。　　以小组为

6、单位，用自制打击乐器为歌曲打拍子，加深对6/8拍的掌握，并请配合默契、效果好的小组进行展示。　　师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”!　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!