王勃滕王阁序教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里王勃滕王阁序教案　　导语：以下是相关的教案内容范文，欢迎大家前来借鉴查阅！更多的内容范文请关注聘才网！　　第一课时　　教学目标：介绍作家作品，文体知识;初读课文。　　教学过程：　　一.解题：　　《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。　　滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟

2、，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。　　“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。　　统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。　　文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。　　二.背景：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作

3、了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。　　还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，

4、而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。　　三.时人对王勃的评价：　　九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。　　四.关于骈体文：　　骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：　　1、语句方

5、面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。　　2、是语音方面的特点，即平仄相对。　　3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。　　五.朗读与预习：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.下列词语的注音释义全

6、都正确的是：(引导学生逐段批注)　　A宇文新洲之懿范懿：yi美好　　B俨骖騑于上路，访风景于崇阿崇阿：a高大的丘陵　　C云销雨霁霁：ji天气晴朗　　D逸兴遄飞遄：chuan迅速　　2.断句品韵：　　A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。　　B六字句的断句：　　(1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿“三三式”;　　(2.临/帝子之长州;穷/待遇之萦回“一五式”;　　(3.钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人“二二二式”;　　(4.响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽“二四式”;　　(5.抚/凌云/

7、而自惜;幸/承恩/于伟饯“一二三式”。　　C.七字句的读法(按意义划分)：　　(1).襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清“三四式”;　　(2.)龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美“二一四式”;　　(3.)落霞/与孤鹜/齐飞;秋水/共长天/一色“二三二式”;　　(4).都督/阎公/之雅望“二二三式”　　D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨;雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方

8、能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　E六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主;窜梁泓/于海曲，岂乏/明时?　　F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。　　G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。　　H偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。　　六.讲读课文第一段：　　(一)第一段中有几个典故(典故分事典和