秦始皇人物形象分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里秦始皇人物形象分析　　秦始皇是出生于赵国都城邯郸，并在此度过了少年时期。前247年，13岁时即王位。前238年，22岁时，在故都雍城举行了国君成人加冕仪式，开始“亲理朝政”，除掉吕不韦、嫪毐等人，重用李斯、尉缭，自前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族为主体统一的中央集权的强大国家——秦朝，并奠定中国本土的疆域。以下是小编精心为大家搜集整理的秦始皇人物形象分

2、析，供大家参考。　秦始皇人物形象分析　　秦始皇是《大秦帝国》里的轴心人物。孙皓晖先生笔下的秦始皇，是一个伟大政治家的形象，而不是一个形象猥琐的暴君。　　自汉朝以来，秦始皇的形象就被描画为暴君。直至今天，很多人承认了秦始皇有巨大的历史贡献，但还是说秦始皇是一个暴君。比如林剑鸣先生《秦史稿》里的评价。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老

3、师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　历史上，也有个别的思想家对秦始皇有高度评价。唐朝的柳宗元在《封建论》一文中充分肯定秦始皇推行的郡县制优越于分封制，提出一个著名观点“公天下之端之秦始”。明代的李贽直接称赞秦始皇为“千古一帝”，他认为秦始皇结束了诸侯割据的混乱局面，统一全国，这是掀翻一个旧世界、建立一个新世界的伟大功业，这个伟大的功业是后世的帝王无人可比的。明代张居正对秦始皇在全国范围内确定以法治国方针大加赞赏，并以此为楷模。现当代伟人中为秦始皇正名和说公道话的首推鲁迅。鲁迅在《华德焚书异同论》一文中说：“德国的希特拉先生们一烧书，中国和日本的论者们都比之于秦

4、始皇。然而秦始皇实在冤枉的很，他的吃亏在于二世而亡，一班帮闲们都替新主子去讲他的坏话了。不错，秦始皇烧过书，烧书是为了统一思想。但他没有烧掉农书和医书;他收罗许多别国的‘客卿’，并不专重‘秦的思想’，倒是博采各种的思想。”但是这些评价不是主流，而且也只是一些文章和议论，没有形成思潮，没有得到社会上最广大人们的认可。　　孙皓晖先生在《大秦帝国》里，依据历史的真实和崭新的历史观成功塑造了秦始皇的文学形象，旗帜鲜明的为秦始皇正名。鸿篇巨制，娓娓道来，秦始皇的丰功伟绩和音容笑貌一一展现开来，从此后，中国文学的殿堂屹立着一个崭新的“秦始皇”，这是孙晖晖先生的贡献。时间如白驹过隙，弹指

5、间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　先看看孙先生对秦始皇的评价吧。孙先生说，从历史事实上来看，秦始皇时代至少有五方面的功绩旷古未见：一是统一了中国，二是创建了统一的中国文明体系，三是大规模的建设成就，四是肃清北边胡患，五是大规模开发岭南。秦始皇一生，事事石破天惊而无一不克尽全功，这样的伟大政治家，中国历

6、史上有几个?再者，秦始皇时代人才济济如满天星云，始皇帝独能凝聚群雄开拓创造，终其一生没有杀害一个功臣，如此人格魅力，后世帝王可有一人做到?当然，秦始皇也有缺陷，但不是主流，远远不足以被歪曲得完全没有了人形。有人说，我是为秦始皇翻案。我认为，翻案说得层面太低了。我是展现历史真-相，这就是真实的秦始皇。假若同时也达到了翻案效果，我是乐于见到的。商鞅和秦始皇，是中国文明正源生成时代的两根支柱，无论是他们的人格魅力，还是他们的文明功绩，都是我们民族的泰山北斗。可以说秦与汉两个时代的精神力量是不一样的，秦人的强势精神更充分与饱满。秦始皇是最代表这一精神的人物。我觉得我们现在对秦始皇，

7、应该有基于历史真实的客观认识。损贬、扭曲这位历史人物，不能代表时代文明的进步，反而是一种历史的倒退。　　再来具体分析。　　《大秦帝国》第四部《阳谋春秋》就开始写少年时代的嬴政，第五部《铁血文明》浓墨重彩的写盛年时代的秦始皇，第六部《帝国烽烟》写了秦始皇之死，并用了大量的笔墨评价秦始皇的历史功绩。《大秦帝国》塑造了上千名的人物形象，但谁也不会比秦始皇的形象更重要，也只有秦始皇这个人物，是从少年时代一直写到逝世。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味