2017_2018学年七年级道德与法治下学期期中试题新人教版1

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1、2017-2018学年七年级道德与法治下学期期中试题本试卷共二道大题，24道小题，满分100分。考试时间60分钟。一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。每小题2分，共40分）1．进入青春期，同学们开始在意自己的体态和容貌。有人为自己个子矮而自卑，有人为自己长得胖而烦恼。以下不利于克服烦恼的做法是（）A．尽量减少与他人的交往B．学会欣赏自己C．正视身体的变化D．欣然接受青春期的变化2．下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是（）A．它是青少年成长过程中极不正常的现象，必须重视B．它是无法克服与缓解的，只能学会承受，任其发展C．它

2、是青少年成长过程中的正常心理现象，不需要调控D．需要我们勇于正视、认真分析、乐观对待3．下列对批判精神理解正确的是（）①表现在对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战A．①②③④B．①②④C．②③D．②③④4．图1：这么狠心，两个人骑在驴身上!图2：这么自私，不让老婆骑!图3：这么愚蠢，光让老婆骑!图4：这么没用!有驴子都不骑!从思维独立性的角度对下边漫画分析，正确的有（）①夫妇不听别人的意见，盲目自信，刚愎自用②重视他人意见与思维独立的矛盾无法协调③对别人的建议应该认真分析、判断④夫妇如果判断自己是对的并坚持己

3、见，并不意味着不重视他人意见A．①②B．③④C．①③D．②④5．青春的我们对一些事情的是非曲直判断，不再愿意盲从父母的意见，有强烈表达自己观点的欲望，有时会对一些传统、权威的结论持异议，甚至还会提出批评之词。对此，正确的看法是（）①对一些传统、权威的结论持异议，是不知天高地厚的表现②对一些传统的、权威的结论持异议是正常的，说明思维的批判性逐步出现③提出批评之词无可厚非，但要做到只针对结论本身，而不能借此攻击他人④批评的目的是更好地解决问题，因此批评要尽量具有建设性A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④6．“创客”是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为

4、现实的人。2015年“创客”一词首入《政府工作报告》。中学生强强也有自己的“创客”梦，为了梦想成真，他应该（）①将好奇心转化为兴趣和爱好，勤动脑、多思考②善于观察、敢于质疑，不断提高自身的探究能力③积极参加社会实践活动，为实现“创客”梦打好基础④一心学习科学文化知识，等大学毕业后再去实现“创客”梦A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7．生活中，我们经常听到类似这样的说法：“他不像男孩”或“她像假小子”，“男人是棵树，女人是根藤”，“她就是个女强人”等等。这些评论其实是在用________方面的差异来衡量某个男性或女性。A．兴趣爱好B．性别刻板印象C．

5、习惯D．生理性别特征8．很多人都说“男生女生不一样”。的确如此，男生女生在对许多方面表现出各自的特点，存在差异，但这也使得男生女生各自拥有自身的性别优势。对此，正确的态度有（）①相互取长补短、共同进步②相互理解、相互帮助③不应因自己某一方面的优势而自傲④不应因自己某一方面的欠缺而自卑A．①③④B．①②③④C．②③④D．①②③9．“异性效应”表现为有异性共同参与的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到愉快，活动效率和质量往往更高。这主要启示我们，男女交往有利于双方（）A．解决心理矛盾B．抵制不良诱惑C．消除个性差别D．促进健康成长10．观看漫画《校

6、规》，对“男女生间隔需大于50厘米”、“男女生不得同桌吃饭”、“男女生不得成对单独出现在校园里”等规定，以下理解正确的是（）A．可以彻底杜绝中学生的不正常交往现象B．不利于中学生发展与异性同学之间的友谊C．便于学校对学生的统一管理D．中学生不应该与异性同学交往11．青春的校园里，男女同学交往要做到（）①自我保护②亲密无间③自重自爱④把握分寸A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④12．面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法是（）①青春期的情绪特点体现了青春的活力②要善于激发我们的正面情绪感受③任其发泄和表现④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面

7、对A．①②B．①③C．①④D．②④13．在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，这是因为（）①羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量②对待羞耻感正确方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发③羞耻感可以丰富我们的人生阅历，能够催人奋进④羞耻之心有利于公民树立道德责任感，使我们的生命变得更饱满丰盈A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④14．“止于至善”需要“日省其身，有则改之，无则加勉”。这需要我们（）①检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己②养成自我省察的习惯③通过自省和慎独，端正自己的行为④小心谨慎，做错事不要声张A．②③④B．①

8、③④C．①②③D．①②④15．情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。下列