中班数学活动《比较轻重》.doc

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1、中班数学活动《比较轻重》中班数学活动《比较轻重》　　　　　　　　　　　　一、活动内容：比较轻重二、活动目标：1感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。2初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。三、活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。物质准备：（1）花片、积塑、石头、核桃、积木（2）幼儿天平人手一架；（3）排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套（）记录表幼儿人数一份（6）示范记录表二份四、活动过程：（一）学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。

2、通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么?（2）学习用“　”符号表示物体轻重。师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。（二）能用多种方法比较物体的轻重。（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。师：雷老师给小朋友带了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？小结：看有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。师：雷老师还给小朋友带了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪

3、个轻？（介绍天平）小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。第一组：乒乓球和实心球第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球师：（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻?　（2）你是用什么方法判断的？（三）比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。师：（请出两个小朋友）（1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼儿讨论）那么老师和小朋友谁轻，谁重？（2）为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻？他到底是重还是轻？（3）小结：看这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。（四）进行3个物

4、体重量的正、逆排序练习。师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢?（五）提供材料（石头、积塑、花片），介绍材料的名称及操作方法。（1）幼儿操作，按照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。（2）师讲评幼儿操作情况。（六）自然结束活动。活动延伸：将种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区让幼儿继续比较。活动反思：今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境

5、中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节构架起本的教学过程。情境中体验：（1）老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此，至此引入题“今天我们就玩比轻重的游戏。’活动中探索比较物体的轻重的多种方法：（1）先出示两个袋子，“雷老师给小朋友带了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外

6、一种解决办法。这时请孩子将带着提进，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决办法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，“人类明不断向前推进动力自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，矛盾再一次出现。“小朋友，你们

7、除了用手掂一掂还能想到其他办法吗？”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成的引入了堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法判断的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。接下比较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，

8、最后延伸活动进行个物体重量的正、逆排序