教育测量与评价与衡量与衡量考试试卷

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1、实用标准文案教育测量与统计测试试题（A卷）第一部分选择题（共40分）一、单项选择题1、测验手段反映真识情况的稳定性和一致性的程度是（）A．效度B.信度C.区分度D.难度2、把总体中各个个体按照一定标志分为不同类型或层次，然后从各类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（）A．整群抽样B.机械抽样C.分层抽样D.单纯随机抽样3、一个小组有10个学生，从中选一个组长，若每个人被选到的机会是相等的，则张明或李华被选中的概率是（），如果进行两次选举，那么两次都选到张明的概率是（）A．1/5，1/5B.1/5，1/100C.1/10，1/100D.1/5

2、，1/104、某班36个学生，英语测验分数地标准差为9.6，则其离差平方和是（）A.3317.6B.3217.0C.3320.5D.3500.15、一位老师对8个学生的作业成绩进行猜测。如果教师猜对的可能性为1/3，且规定教师只有猜对95%才算这个教师有一定的评判能力。那么，这个教师至少要猜对学生成绩的个数为（）A．4B.5C.6D.76、下列两组数据①14、2、17、9、22、13、1、7、11②1、26、11、9、14、13、7、17、22、2的中位数分别是（）A．11、12B.14、9C.13、9D、14、127、某年初中入学考试时语文、数学、英语的

3、计分比例为4：3：3，一个学生的考试成绩语文为72分，数学为94分，英语为79分，那么该生（假设各科难度相近）总平均分数为（）A．82B.82.8C.80D.80.78、下列数据：23、36、20、25、33、31、27、29的四分位距是（）A.4B.6C.3D.89、某区拟对参加数学竞赛的2000人中前500名予以奖励，考试的平均分数为75，标准差为9，那么，获奖的分数线是（）A．81．03B.83.15C.84.56D81.1510、某区3600个学生数学测验成绩接近正态分布，其平均分为80分，标准差为11.5分，则在70——90分之间应当有（）人。A

4、．2216．52B.2218.05C.2235.32D.2650.85二、多项选择题11、在教育统计过程中，抽样调查的种类有（）A．单纯随机抽样B.分层抽样C.机械抽样D、整群抽样12、下列选项中，属于差异量的有（）A．全距B.中位数C.平均差D.标准差13、在教育实验中,常用的教育实验有()A.单组实验B.等组实验C.轮组实验D.田野考察14、积差相关使用的条件有（）A.两个变量都是连续性数据B．两个数据的总体呈正态分布，或接近正态分布，至少是单峰对称的分布C．必须是成对的数据，每对数据之间是相互独立的，而且变量对数N＞30D．两个变量之间呈现线性关系1

5、5、目前在教育与心理测试中，应用最广泛的效度分类方法将效度分为（）A．内容效度B.构想效度C.结构效度D.效标关联效度精彩文档实用标准文案第二部分非选择题（共60分）三、填空题（本大题共4题，每小题2.5分，共10分）16、为确保统计工作的顺利进行，必须慎重的收集原始资料，在收集原始资料的过程中，必须遵循的三条原则是__全面性原则__、客观性原则__、__准确性原则____。17、教育统计资料的来源有__教育测量____和_教育实验_____两种途径。18、变量根据其所表示的数据性质可以分为__称名____变量__顺序____变量__等距____变量和__

6、_比例___变量。19、用相关法计算区分度时，多采用计算的方法有__积差____相关、___二列___相关、___点二列___相关和__∮____相关。四、名词解释题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）20、效标关联效度是指测验分数与作为效标的另一独立测验结果之间的一致性程度，一般是用本测验与效标测验去测同一组被试得到的两组分组的相关系数表示。21、构想效度是指测验成绩能够解释心理学理论上的某种结构或特质的程度，主要适用于心理测验效度的确定五、论述题（共15分）22、教育测量主要是对精神特性的测定，与一般的物理量的测量有一些不同点，具有间接性、相对性、

7、明确的目的性和不确定性。因此，教育测量在教学实践中是没有什么实际应用的价值的。六、操作应用题（本大题共2题，第1小题15分，第2题20分,共25分）24、有100名名考生参加某论文试题的测验，按高低分各占总人数的25%分组，其中5题得分统计如下表（见下页），试计算该题的难度。XfXf高分组121010685624220低分组120101846841211∑∑25、对20名学生进行期末测验，这20名学生的测验总分与第1题得分情况如下表所示。为了考察第1小题是否具有区分能力，将该题用二分法记分，答对记1分，答错记0分。现将20名学生期末测验成绩，以60分以上（

8、含60分）为升级，60分以下为留级，试用∮相关方法分析该题的区分度