第二单元 检测题 （A卷）.doc

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1、第二单元检测题（A卷）一、基础知识1.下列加线字读音完全正确的一项是（）A.匪我愆（qiān）期白头偕（jiē）老尔卜尔筮（shì）淇水汤汤（shāng）B.体无咎（jiù）言夙（sù）兴夜寐渐（jiàn）车帷裳雨雪霏（fēi）霏C.将（qiāng）子无怒象弭（mǐ）鱼服小人所腓（féi）四牡（mmǔ）业业D.不遑（huáng）启处忧心孔疚（jiù）自我徂（cú）尔于（yú）嗟鸠兮2.下列各组词语中，没有错误字的一组是（）A.孩稚如醉如痴端祥辉皇壮观B.轮廓变换莫测虔敬全神灌注C.奥秘凄风苦雨憧憬历经沧桑D.漫游莫名其

2、妙蒙胧金璧辉煌3.下列两组句子中加点字的意义和用法判断正确的一项是（）①以尔车来，以我贿迁②尔其勿忘乃父之志①乘彼垝垣，以望复关②彼竭我盈，故克之A.两个“尔”相同，两个“彼”相同。B.两个“尔”不同，两个“彼”相同。C.两个“尔”相同，两个“彼”不同。D.两个“尔”不同，两个“彼”不同。4.下面关于文学常识的表述，有误的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，又称《诗三百》，是我国现实主义诗歌的源头。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。其中“风”包括十五个地方的民歌。“雅”分“大雅”“小雅”。“颂”是祭祀乐歌。B.《

3、离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。诗歌表现了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。C.《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗，最早见于南朝陈徐陵编的《玉台新咏》，它与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。D.《古诗十九首》，是西汉末年文人五言诗的选辑，最早见于《文选》。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。5.课文内容默写。（1）乘彼垝垣，以望复关。，。既见复关，载笑载言。（2），。开荒南野际，守

4、拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。，。（3）采之欲遗谁？所思在远道。，。（4）青青子衿，悠悠我心。，。（5）绕树三匝，何枝可依？，。6.对《氓》一诗的理解和赏析有误的一项是（）A.这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了她自己的婚恋悲剧。B.全诗以抒情为主，但女主人公在回忆中的感情变化不时打断叙事，加入一些感慨和议论，如后一章则全是女子的感情表白，抒情性强。C.“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮！无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法，在结构上，避免了叙事的平铺直叙，在

5、内容上又起了暗示作用。D.“桑之落矣，其黄而陨”暗示了女子的容颜由娇美润泽到憔悴衰老的变化。桑叶是农村常见的树木，用桑叶作比，非常切合女主人公劳动女性的身份，同时也暗示了女子的勤劳。7.对《离骚》一诗的理解和赏析有误的一项是（）A.《离骚》有着丰富的内容，浪漫的想象，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术上的魅力并重，令无数人为之倾倒。B.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下文情绪的抒发定下了基调。C.面对周围群小的投机取巧、钻营逢迎，面对君主不分贤愚忠奸的昏庸，屈原心志弥坚

6、，毫无变通、退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是对这种心志的表白。D.《离骚》多用比兴手法，如“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比拟诗人自己和楚怀王。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，这里所写的衣着佩饰都比拟诗人的美德。8.对《孔雀东南飞》一诗的理解和赏析有误的一项是（）A.《孔雀东南飞》中焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱夫妻，焦母和刘兄合力将仲卿和兰芝逼上绝路。这个故事表现了具有巨大威力的封建家

7、长制的冷酷与无情。B.这首诗以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妇的手法，是这首诗独有的。C.文中多处运用铺陈手法。如“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。……从人四五百，郁郁登郡门。”这里渲染出太守家煊赫的财势，也从反面暗示了兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品格。D.这个悲剧性的故事，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色，意在向人们表明，美好的情感虽然一时被压制住，但胜利终将是它们的，也反映了人民群众的美好愿望。9.对《短歌行》一诗的理解和赏析有误的一项是（）A.这首诗流露出

8、对于生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有一味陷在消沉的情绪中，而在对统一天下大业的追求中获得了超越。B.起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹而无法自拔。C.诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理