语文古诗两首教学教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里语文古诗两首教学教案　　1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。　　2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。　　3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。　　1、每个学生自做一份本课生字小卡片。　　2、学生预习：　　读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。　　一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字　　1、

2、指名背诵儿歌。　　2、指名背诵古诗(随意)。　　3、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗?　　(板书：古诗)　　4、学生自学、互学、扩词游戏。　　5、你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢?　　可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字。　　二、学习古诗《春晓》　　1、初读古诗，正确流利：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的

3、多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⑴出示古诗(课件或小黑板)。　　⑵询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。　　⑶指导学生读准字音。　　眠：读(mián)，不读(mín)。　　闻：前鼻音(wén)。　　⑷自由练读。力求会背。　　2、再读古诗，了解大意：　　⑴请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。　　

4、⑵质疑：　　学生可能提出的问题及解决方法：　　①晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。　　②眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。　　③闻：先让学生看门字里面是什么字(耳)，再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练习(新闻、闻名、耳闻、见闻)。　　④啼鸟：可以倒过来让学生理解(鸟啼)。　　⑶时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，

5、方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好?为什么?　　⑷粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。　　3、反复吟诵，感悟意境：　　⑴感悟韵律：　　①齐读古诗。　　②引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。　　③自由练习朗读：　　边读边体会“

6、晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。　　⑵感悟节奏：　　①老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。　　②适当断句，引导朗读：　　春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。　　③学生自读，体会感悟。　　⑶想象意境：　　①课件或挂图：　　雨后春天的早晨美丽的景象。　　②教师描述引读：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这

7、个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了──春眠不觉晓;刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听──处处闻啼鸟;昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少──夜来风雨声，花落知多少。　　⑷背诵古诗。　　三、指导写字　　1、范写、讲解：　　古：横一定要长，写在横中线上方;竖写在竖中线上，可稍向左斜。　　多：此字是上下结构，不能写成左右结构。

8、关键是注意第四笔──撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。　　处：⑴引导书写“夂”。　　⑵捺要写出小“脚丫”。　　(写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。)　　2、学生练习。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!